從「遊戲」意義的轉折來反思當代遊戲文化的特徵及其引發的 ...

方永泉,遊戲,教育哲學,網路空間,Play,Game,Educational philosophy,Cyberspace,「遊戲」在教育活動中有其重要地位，而且教育史中也不乏學者的論述，但在教育哲學中卻少 ...       首頁Home 卷期索引Vol./Iss. 徵稿辦法CallforPaper 審稿辦法ReviewProcess 編委陣容EditorialBoard 期刊倫理PublishingEthics 線上投稿OnlineSubmission 關於本刊AboutUs 來信聯絡ContactUs 優惠活動 首頁卷期索引200309 (49:3期) 篇名 從「遊戲」意義的轉折來反思當代遊戲文化的特徵及其引發的教育思考   全文下載 更多文章 並列篇名 ReflectionsontheCharacteristicsofPlayCultureinModernSocietyandItsImplicationsonEducation 作者 方永泉 中文摘要 「遊戲」在教育活動中有其重要地位，而且教育史中也不乏學者的論述，但在教育哲學中卻少有學者對於「遊戲」的概念進行探究，而且多限於教育分析哲學的傳統。

本文作者認為，遊戲作為一種重要的文化現象，其在教育哲學中的分析不應僅限制在分析哲學中，而應重視遊戲的科際性研究。

而在進行科際性研究前，吾人又有必要先對於遊戲的「說法」或意義轉變的過程有所了解。

本文的主要目的在透過「遊戲」意義轉變的分析，來闡釋當代遊戲文化的特徵。

在分析了相關文獻後，本文提出了遊戲在現代以降所發生的三次轉變，其中第一次轉變是將遊戲帶入理性駕御下的「人玩遊戲」，第二次則是人接受遊戲擺佈的「遊戲玩人」，第三次則是當代文化中遊戲對於真實生活取代的「遊戲即人生」。

本文最後根據「遊戲即人生」的角度分析了當代遊戲文化的特徵，並提出了一些引發教育工作者深思的問題。

英文摘要 Tracingthedevelopmentsandshiftsofthedefinitionof“play”thisarticleexplicatesthecharacteristicsofcontemporaryplayculture.Fromthe17thcenturytoourcontemporaryera，threedefinitionsofplayhaveemerged.Thefirstdefinitionholdsthatplayisdominatedbyhumanreasonandengagedinbyman.Theseconddefinitionclaimsthatplayisthesubjectofman-playrelationship，whereinplayplayswithmanandnotmanplaysplay.Thethirddefinitionsuggeststhatplaypermeateseverysphereofman’slifeandhasdisplacedrealitywithinhumanlife.Theauthoremphasizesthedifferencesbetween‘ludicspace’and‘reallifespace’inorderthatmancanhavemorelatitudeandleewaywhilelivinginmodernsociety. 起訖頁 63-92 關鍵詞 遊戲、教育哲學、網路空間、Play、Game、Educationalphilosophy、Cyberspace 刊名 教育研究集刊 期數 200309 (49:3期) 出版單位 國立臺灣師範大學教育學系 該期刊-上一篇 T.W.Adorno的審美政治學及其美育意涵 該期刊-下一篇 J.Dewey教育目的論的辨明與詮釋         國立臺灣師範大學教育學系教育研究集刊DepartmentofEducation,NationalTaiwanNormalUniversity 10610臺北市大安區和平東路一段162號/No.162,Sec.1,HepingE.Rd.,Da’anDist.,TaipeiCity106,Taiwan(R.O.C.) [email protected]+886-2-77343892Copyright2012©DepartmentofEducation,NationalTaiwanNormalUniversity.AllRightsReserved.   教育研究集刊