多模态教学模式与应用

[摘要]多模态模式是一种新兴的教学模式，将多种模态融为一体，充分调动学生的多模态认知，注重培养学生的多模态学习能力和交际能力。

将课堂由沉闷.       您好， 访客   登录/注册 论文网 政治论文 经济论文 管理论文 历史论文 文学论文 医学论文 艺术论文 科技论文 教育论文  > 中国论文网 >  艺术论文 >  多模态教学模式与应用 多模态教学模式与应用 来源:用户上传     作者:赵慧娟李恒 　　[摘要]多模态模式是一种新兴的教学模式，将多种模态融为一体，充分调动学生的多模态认知，注重培养学生的多模态学习能力和交际能力。

将课堂由沉闷变为灵活，使学生由被动变为主动，提高了学生的学习能力。

　　[关键词]多模态教学生物制品学　　[中图分类号]G64[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2014）08-0156-01　　一、多模态与多模态教学　　人类通过视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉这五种感官来感知世界，通过各种感官跟外部环境之间的互动方式即为模态。

由五种感官渠道产生了五种交际模态，即视觉模态、听觉模态、触觉模态、嗅觉模态和味觉模态。

在教学过程中，利用多种渠道多种教学手段来调动学习者的多种感官协同运作，以达到加深印象强化记忆的目的的教学方法，即多模态教学模式。

　　二、多模态教学模式的特点　　（一）强调多感官并用　　根据多模态类型来对学生的学习类型进行分类，大致可分为五种：视觉学习型学生、听觉学习型学生、触觉学习型学生、嗅觉学习型学生，以及味觉学习型学生。

传统教学模式是以教师讲授为主的单一线性模式，未考虑学生的学习类型。

因此，很多学生学习积极性不高，教师教得累，学生学得苦。

而多模态教学方式使多种感官并用，通过不同的媒介把静态资源和动态资源纳入教学过程，给学生以全方位多感官充盈的体验，激发学生多层次的联想。

有助于学生更好地掌握枯燥晦涩的专业难题，在多种身体力行的体验后，学生才能记牢。

　　（二）多种教学法联合运用　　常见的教学方法有：传统的讲述法、PPT演示法、案例分析法、角色扮演法、课堂讨论法、实验操作法等。

然而，单一一种教学方法有其侧重点和不完善性，一般只能解决一个侧面。

而要培养具有多元化的识读能力和良好的交际能力的学生的目标，需要有一种新的教学方法来满足要求。

多模态的教学模式就是在多媒体技术的辅助下，将多种教学模式并用，兼收并蓄，激发学生学习的兴趣，营造良好的教学气氛。

　　（三）教师引导，学生主导　　多模态教学方法没有固定的模式，老师可以自己动脑动手，设计教案，制作教具，也可充当导演，布置任务，由学生完全独立完成。

学生不再是被动学习，而是主动融入到教学过程中，实现了教学的环境化、交际化和生活化。

　　（四）教学相长　　学生是课堂的主体，是多模态教学过程中的主要组成部分。

在多模态的教学环境下，教师处于课堂的主导地位，不仅要向学生传授知识，更要调动起学生学习的积极性。

教师可能是导演、策划者，又可能是执行者、审核者。

这就需要提高自身素质才能更有效地组织课堂，达到教学效果。

　　三、多模态教学模式的应用　　教师在教学过程中应深化技能型人才培养模式的改革，体现融“教、学、做”为一体的先进教学方法。

在讲解《生物制品学》这门专业课程的教学中，笔者曾多次利用多模态教学模式进行教学。

如在讲解疫苗设计开发流程时，教师在确定教学目标、教学内容及教学的重点与难点后，选择合适的多模态教学模式。

笔者选择了利用电影模式进行辅助教学。

首先确定教学内容，然后选择合适的影片并对影片进行剪辑。

通过教师编辑后的影片，集中体现了疫苗全部的研制过程。

在教授过程中，学生学习兴趣浓厚，观察细微，影片结束后，辅以提问，强化教学重点与难点，课堂效果优于传统教学模式。

　　再如，在介绍单克隆抗体的制备流程这一知识点时，笔者选择了漫画与音乐相结合的模态方式来展示。

通过多媒体播放音乐与漫画优美图片的赏析吸引学生的注意力，引发他们的思考，进而布置任务，让学生进行角色扮演，完成真人版漫画的重现。

这一过程充分从听觉、视觉、触觉、体态、姿势等方面调动学生学习的积极性和主动性，增强学习兴趣及参与度。

　　四、总结　　多模态教学模式不仅关注各种感官在学生对知识建构中的作用，还强调图像、动作、视频、录像等视听、行为相结合的非语言文字符号模态在意义传递和建构中的作用。

提高了学生学习的兴趣和积极性，实现了教学的语境化、交际化和生活化。

　　【参考文献】　　[1]朱永生.多模态话语分析的理论基础与研究方法[J].外语学刊，2007（5）：82-86.　　[2]李文丽.大学英语教学的多模态探析[J].课程教育研究2013，7月（上旬刊）：85-86.　　[3]顾日国.多模态多媒体系列讲座[M].上海外语教学出版社，2008.　　[4]周东坡，赵凯.马玺.生物制品学[M].化学工业出版社，　　2007，1.　　责任编辑：武聪 转载注明来源:https://www.xzbu.com/7/view-6219959.htm 相关文章 试析高职英语多模态教学模式的构... 英语专业英美文学课多模态教学模... 多模态视角下自主学习模式的构建 多模态在大学英语教学中的应用综述 多模态环境下独立学院英语学习模... 多模态的协同及在大学英语教学的应用 多模态隐喻转喻的认知方式 “康师傅”绿茶广告的多模态话语分析 多模态教学下大学英语移动学习调... “互联网+”背景下的小学英语多... 语言与图像的运用：一则电视公益... “少教多学”教学模式的实践与研究 小学语文课堂中“少教多学”教学... 小学英语绘本阅读中的多模态教学... 高职院校学生英语听说能力多模态... 多模态话语媒介系统下邹城“火虎... “少教多学”教学模式，构建高效... 多肉植物微景观与应用 浅析“少教多学”模式在高中政治... 多形式教学，提高学生数学应用能力 多球练习与网球技术教学 查看更多→ 服务推荐