玩轉學校-胖虎任務高峰會課程及教材介紹

老師能和孩子們一起了解「霸凌」這件事到底是怎麼發生的？以及討論如何避免。

因此我想要特別介紹玩轉學校所新推出的議題式課程-胖虎 ... Skiptomaincontent 玩轉學校-胖虎任務高峰會課程及教材介紹 on August23,2019 Getlink Facebook Twitter Pinterest Email OtherApps          面對霸凌議題時，不知道各位老師是怎麼教導及處理此類議題的呢?有些老師是採用個案分析、宣導和灌輸，這樣的方式不是沒有效果，只是容易讓學生產生距離感，有些學生可能會想:我沒有霸凌別人也沒有人霸凌我啊!這不關我的事，若是今天有套課程能讓學生進入這樣的情境，實際體驗這樣的氛圍呢?老師能和孩子們一起了解「霸凌」這件事到底是怎麼發生的？以及討論如何避免。

因此我想要特別介紹玩轉學校所新推出的議題式課程-胖虎任務高峰會給各位老師，讓各位老師有機會接觸如此特別的一套課程。

                  學員(生)在正式課程前進行簡單分組，分為動漫組、跑酷組、星空組、閱讀組、攝影組和科學組，這些不同的角色有有其角色立場及隱喻，例如動漫組是受人歡迎且富有正義，而閱讀組是相信邏輯並重視義氣等。

         經過課程主持人與我們的簡單寒暄後，主持人宣布，從此刻開始我們是五年二班的學生，而五年二班現在發生了一件事情，事件的主角是胖虎及大雄，大雄升上五年級後受到老師的鼓勵成為班長，逐漸變成班上的風雲人物，反之，胖虎卻逐漸受到大家的排擠，就連大雄也出面嘲笑胖虎，胖虎在班上孤立無援，班上的氣氛也越來越詭異，有天，學生會主席來班上宣布胖虎要轉學的消息，五年二班的學員(生)該怎麼做呢?         接下來學員(生)經歷三個回合的討論，包括組內意見交流、與他人交流及站立發表，藉著意見交換來釐清對大雄和胖虎的看法，以及聆聽他人的意見，有趣的是，由於角色設定的關係，不自覺的就會發展出有些人是支持胖虎、支持大雄或是不表態這樣的結果，動漫組在設定上是大雄的好朋友，又富有義氣，因此不自覺的偏向大雄，覺得不能縱容胖虎，否則會有越來越多人受害；跑酷組則是同情弱者，覺得胖虎這樣未免太可憐；科學組則是認為應該要釐清雙方不睦的原因，進而幫助雙方解開心結，當然也有些組別一開始是沒什麼意見，希望維持中立。

                                                                    (由玩轉學校拍攝)         經過第一回合後，主持人(老師)可以針對第一回合結果，使用情境增強的「重大事件卡」讓學生更進入情境，第一回合的結果有幾組偏向胖虎，在第二回合開始前，主持人請兩組的學員(生)先至門外等候，然後精彩的事情就發生了，主持人把支持胖虎的組的桌椅都翻倒，文件上面亂畫，讓表態者付出了代價，進來的學員老師當場傻眼，真實的體會了表態者的感受。

         第二回合結束後，主持人又發下了「情境卡」，小卡呈現了角色內心的掙扎及心境，讓學員(生)在第三回合討論的時候，可以更加了解大雄及胖虎的心情，也因為這樣，在第三回合時，討論的結果也有很多的改變，開始越來越多人覺得，應該要了解胖虎和大雄之間的心結，幫助胖虎改變，解決難題，避免影響到全班的氣氛。

        若您覺得這樣的課程還不足夠的話，還可以繼續些延伸課程，下午的時候，主持人帶著學員老師進行幾個活動，首先藉由短片和心理學「黑羊效應」知識補充，讓學員(生)更認識霸凌，與學員(生)討論常見迷思；再來，讓學員(生)學習正向語言的使用，避免錯誤的對應方式產生摩擦；接著分享瑞士一個學校的教學點子-創意辦公室，讓低年級的學生寫下自己的煩惱，由高年級的學生提供解決的方式，讓弱小(勢)的孩子有個情緒的出口；最後，課程主持人請我們與同組組員分享霸凌的故事(不論在霸凌事件中的角色為何)，並寫在信紙上。

我很喜歡這樣的課程設計，我沒想過可以透過類戲劇的方式來讓學生體驗霸凌的歷程，若您是導師或社會科老師，我覺得您可以直接使用，頂多做些微的調整就可以上手，若您像我一樣是英文科老師的話，就需要比較多的課程改編，很幸運的是，Mike跟我一起參加研習，我們就對此進行了些討論，在這邊與大家分享，首先，在文本上可以改挑霸凌議題的繪本，以這個繪本為基底，在繪本的進行過程中安排些體驗活動，例如編成戲劇活動、正負向語言發表或是繪畫。

                                                              (由玩轉學校拍攝)         這份教材及相關的配件很快地會在十月時與大家見面，在教材中會很清楚的跟大家分享該如何操作這樣的課程，希望大家能跟我一樣，期待這份教材的推出。

霸凌議題英文繪本清單: 1.NoniSpeaksUpbyHeatherHartt-Sussman 2.OnebyKathrynOtoshi 3.BullybyLauraVaccaroSeeger 4.TheRatandtheTigerbyKeikoKasza Getlink Facebook Twitter Pinterest Email OtherApps Comments PopularPosts DoesGenderMatter?Padlet在課文問題討論上的應用         線上教學這段日子以來，你一定會發現所學的工具和平台越來越多，它們百花齊放，在你的課堂上盛開成了一個美好的風景，但時間過去，你會發現，千帆過盡，只有直觀的使用，才能常留你心，Padlet就是這樣的工具，學生免登入，簡單使用，可上傳照片、文字、連結和影片等，百搭又百用，又適用於各種主題，可惜的是免費板只有四個可用，因此思考過後，我也決定付費，讓Padlet陪我久久。

         Padlet的模板雖然有限，但還是能做些變化，這次我想介紹給大家的是課文的問題討論，Padlet的好處是，它可以呈現完整的課程流程，從暖身運動到課後討論，皆可以在Padlet上呈現，所以進度快的學生可以超前進度，進度慢的學生要是一時追不上也沒關係，可以晚點再補，重要的是，全班學生可以看到其他學生的分享，看到有趣的回答，還可以進行追問和討論，好處多多呢!        這次示範的課程是翰林版第四冊第六課的閱讀文章，這課的課文內容是有關於性別的刻板印象，教導學生突破性別的框架，勇敢的實現自己。

我特別喜歡這樣的議題教學，也為了這次的課文設計了幾個問題:1. 對於nurse,doctor和taxidriver，你心目中的形象是什麼?你覺得會是怎麼樣性別和長相的人?請在網路上尋找圖片並張貼於此(此題由女生回答，15分)2. 本課的重要單字有那些?請將中英文都打在此。

(由男生回答，15分)3. 看完影片後，請用1~3句話描述第一段的內容(全班，15分)4. 看完影片後，請用3~5句話描述第二段的內容(全班，15分)5. 看完影片後,請上網找JasonWu(吳季剛)和KuoHsing-chun(郭婞淳)的照片和重要事蹟，張貼於此(女生找吳季剛，男生找郭婞淳，15分)6. 請用一句話來表達結尾。

(全班，10分)7. Whatdefinesaperson?我們該怎麼定義一個人?(全班，需30個字以上，20~30分，使用英文可得滿分)           在正式閱讀文章前，先讓學生回答第一個問題，會出第一題其實是想指出性別刻板印象確實存在，因此才請學生去針對護士、醫生和計程車司機去找相關的圖片，結果果然如我所料，學生自己也說，一想到護士就直覺是女生，想到醫生和計程車司機就覺得是個男的，因此學生自己也發現了 有品閱讀課:《國王與國王》送小一，涉多元性別引家長熱議-以ORID討論法來探討新聞      讀報教育的二部曲是要用ORID討論法來探討新聞，讓新聞的討論可以更深入，這個想法是來自於台中市日南國小曾薇庭老師，她曾在她的課堂實施此方法和學生討論新聞，我想國中生應該也可以做到，因此參考曾老師的做法，設計了類似的學習單，準備來一場深度的新聞之旅。

       首先，那一則新聞是適合拿來進行深度討論的呢!當時的新聞中，我認為「《國王與國王》送小一，涉多元性別引家長熱議」這則新聞涉及了兩方的觀點:全國家長會長聯盟與彩虹平權大平台對於繪本《國王與國王》的看法，社會大眾對於這本繪本有不同看法，而我的學生們也是如此，因此正可以呈現這則新聞的爭議之處。

        接著，我把學生分組，每組給一iPad，請他們將答案打在Padlet上，這樣一來，學生可以輕易的看到他人的想法。

然後按照ORID的順序和學生一起討論這則新聞，O代表的是Ojbect(客觀事實)，學生在這個部分要寫出從這個新聞事件看到的事情，為了幫學生更聚焦，我準備三個小問題讓學生討論:1.這個繪本的名稱是什麼?內容在說些什麼?2.全國家長會長聯盟贊成還是反對這本書?他們的主張是什麼?3.彩虹平權大平台贊成還是反對這本書?它們的主張是什麼?        再來，請學生討論R(Refletive)，也就是情緒與感受，讓學生討論這則新聞帶給他們的感受，同時寫下原因。

這個部分開始可以看出學生在這則新聞上的分歧，有些學生會覺得對於不同的群體應該予以包容與尊重；有些學生則認為小一學生了解與認識同性戀還太早，更有些學生覺得很疑惑，為什麼這樣的一本書會產生如此大的效應，學校就是一個社會的縮影，正好呈現了社會對於這個議題的看法。

         然後，要進行I(Interpretiv意義詮釋)的討論，請學生間彼此分享這則新聞讓他們學到什麼?明白什麼或發現什麼?在這個部分我很慶幸的是，大部分的學生都覺得愛情不分男女，大家都有自己的自由去選擇自己喜歡的對象，因此尊重他人的不同很重要，也有學生提到，小孩子遲早都該認識這個世界，若有人在他還小的時候給予正確的觀念，可以減少更多的誤解。