彩虹之美-多元藝術

十年前，Lisa老師適時參與了「彩虹兒童福音中心」草創工作，從彩虹媽媽、雙語戲劇到美語戲劇，循著時代的變動與需求，她幾乎無役不與，也見證彩虹愛家 ... 彩虹愛家部落格 跳到主文 啟動孩子們的笑臉 部落格全站分類：社團組織 相簿 部落格 留言 名片 Jan01Fri201015:30 彩虹之美-多元藝術 Lisa老師（李錦蓉）現為彩虹兒童文化美語戲劇的研發長，協助彩虹美語教學的師資培訓與研發工作。

文╱溫怡玲 十年前，Lisa老師適時參與了「彩虹兒童福音中心」草創工作，從彩虹媽媽、雙語戲劇到美語戲劇，循著時代的變動與需求，她幾乎無役不與，也見證彩虹愛家十年來所走過的每一步。

  用專業看見不同的視野 國光藝校畢業之後，Lisa老師有機會進入日本「入道雲職業劇團」，長達七年的時間。

每年大量的演出，讓她得以接觸許許多多的孩子和家長。

除了專注舞台演戲的技巧，也學習劇情的舖陳、結構，藉著情節的起伏，緊緊抓住觀眾的眼睛和心。

  七年之後，Lisa老師擔任劇團在台灣公司的總經理，從藝術行銷、人力資源安排到財務管理……，看似千頭萬緒的工作當中，Lisa老師發現「戲劇」是一種最能吸引人目光的藝術呈現方式，「好像只要你一出現，孩子就會愛你。

」她說。

因此她開始謹慎的思索著：在舞台上我給的東西對嗎？要怎麼樣才能夠給孩子最好最正確的東西？最後，她決定赴美研究兒童教育。

  幾年之後，Lisa老師跟著先生回到台灣，面對人生的下一個里程，她給自己一個期待，希望可以做有「延伸性」的工作，不斷累積工作的成果，也能夠持續擴大影響力。

  開疆闢土 不記得有多辛苦 1999年，彩虹愛家剛剛起步，正需要Lisa老師這樣的專業人才；彩虹愛家走遍全台灣說故事的願景，也符合她對自我的期待，於是，Lisa老師就這樣投入了彩虹愛家的工作。

  剛進彩虹的時候，只有五位工作人員，回憶十年前，她說：「拼命是一定要的，辛苦是一定有的。

」認定了目標之後，擅長行銷策略的她，先擬定了「作戰計畫」，打開台灣地圖，她預計先在北、中、南三地佈點，然後逐步延伸到每個縣市，期待台灣的每個角落都能接受美好的生命信念。

慢慢地，台北、高雄、台中的辦公室成立，志工們越來越多，Lisa老師也必須四處奔走、協助訓練彩虹媽媽。

  透過戲劇找回愛的樣子 「戲劇是最好的語言學習工具。

」Lisa老師說，對孩子而言，戲劇可以彙集各種藝術型態，對於傳遞不同文化、生命信念與知識能有更大的成效，讓孩子更快速地學習。

因此，彩虹愛家推出了結合戲劇、生命教育和英語教學的「雙語戲劇」，以及後續的「英語戲劇」。

Lisa老師說，透過戲劇，孩子學到的不只是字彙、句型，還有情境，而且完全不必勉強，每個孩子都樂在其中，「這就是戲劇驚人的魅力。

」    十年下來，彩虹愛家透過戲劇已經將美好的生命信息延展到兩岸三地，海外的人士也都特別前來觀摩。

但是如何讓與彩虹連結的志工們，始終維持初衷？呈現愛的原貌？一直是Lisa透過戲劇教學在思考的事情。

 Lisa老師時常鼓勵媽媽，如果處於不好的環境，自己的孩子再怎麼好都有限，所以，必須幫助別人的孩子也好起來，才能夠建構美好的學習環境。

而且，媽媽們進入校園之後，會「降低神經質」，原本以為自己孩子有天大的問題，但是看了其他的孩子之後，才知道，其實孩子的成長就是這樣的，不必要太過緊張或放大缺點。

  再者，說故事、面對不同的孩子，可以磨鍊媽媽們的溝通能力。

學會了有效溝通之後，和另一半、甚至公婆之間，都受用無窮。

最後，很多在婚後自怨自艾成為黃臉婆的媽媽，面對學校的孩子時，生命裡最寶貴的愛自然而然地就流露出來；透過多元藝術的表達，成為孩子注目、喜愛的焦點。

就像Lisa老師說的，「重新成為明星的感覺」，這也讓許多彩虹媽媽們重新找到自我價值和自信。

 Lisa老師深信，「教育」是一種「產出」，因著不同的投入與澆灌，每個人都能夠期待生命的改變，而改變孩子之前，通常先被改變的是家長和老師，而這樣的影響力既深且遠，可以不受時間空間限制，無限延展。

   彩虹愛家十年，雖然工作的重點有所改變，但懷抱的熱情不減，Lisa老師期待著，每個人的生命都能夠豐盛、多元，如同彩虹般多采多姿。

這是她的理想，也是繼續努力往前邁進的動力。

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