正向人際溝通防霸凌有趣學習玩轉學校情境

教學者若少用教條式的說教，也許校園中的霸凌事件就可以減少許多。

所以玩轉學校的教育模式是值得推廣的教學模式，是頗有趣味又富有效率的學習課程。

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共修訊息 大愛感恩科技 首頁全球新聞、活動臺灣屏東正向人際溝通防霸凌有趣學習玩轉學校情境 正向人際溝通防霸凌有趣學習玩轉學校情境 2020/07/28|◎張玉梅／屏東報導 Tweet暑假是教師們進修的最好時光，屏東分會教育功能團隊與內埔國中精心策劃下，於2020年7月16日在屏東分會新講堂舉辦一了一場由「玩轉教學工作坊」帶來的「預防霸凌正向人際溝通」研習，以創新有趣的體驗遊戲與議題式教學法、點燃老師教學的創意與熱情。

今日不畏盛夏溽暑，參加者有遠至臺南的安南國中及國境之南的恆春國中老師，增能學習的精神令人敬佩。

◎玩轉學校從遊戲中學習整合型創新教學真有趣 課程進行之前，由劉惠慈老師帶動生動活潑的「肢體伸展健康操」，讓老師們動動筋骨，也為今日豐富生動的課程揭開序幕。

「玩轉教學工作坊」的汪竹筠老師，致力於推廣整合型創新的教學模式。

她先帶動暖身遊戲體驗《與我同行》：全體學員手上不拿物品，在安靜的遊走中尋找一位同伴同行；接著《我是誰遊戲》：發下名牌貼紙讓學員寫好名字（綽號亦可），寫好後就貼在手背上。

在她接連帶來的幾個創新體驗遊戲與融合遊戲中，《拇指摔角大亂鬥》與《你的名字》最有趣又令人印象最深刻。

《拇指摔角大亂鬥》：將自己的左拇指貼著鄰伴的左拇指，右拇指貼著鄰伴的右拇指，其他四指不動，然後找幾位同伴或圍成一大圈後繞圈行走。

因為必須專注於拇指上，這個遊戲可以培養學生的注意力與耐力。

《你的名字》亦稱《靈魂交換》，首先相互做自我介紹，彼此擊掌後角色互換，再往另一位繼續，直至第三位夥伴後完成任務。

若忘記名字，亦可編個小故事。

這個活動除了培養學生專注力，亦可啟發想像力；還可以從遊戲中來認識夥伴，培養與他人互動的能力。

◎胖虎任務高峰會頑劣的孩子有得救 午後，汪竹筠先以實作交流來做遊戲引導反思，再以「議題式教學法」導入霸凌相關課程中。

她先以簡報呈現「胖虎屢次霸凌同學將被轉學」的故事情境，請參加課程的老師們模擬情境召開「胖虎任務高峰會」。

全員區分成具有特色與身具任務的六個組別：1、動漫組：受人歡迎，享受舞台；2、跑酷組：向心力強，在乎義氣；3、閱讀組：知識豐富，重視成就；4、科學組：相信邏輯，追求公平；5、星空組：自由奔放，在意人際；6、攝影組：心思細膩，尊重多元。

. 第一回合，各組依據五年二班胖虎霸凌同學將要轉學的事做討論，並提出看法相互取得共識，再與其它組分享交流及研討出不同的意見，然後由各組推出代表提出要表達的觀點和做法；再繼續進行第二回合的磋商討論；第三回合則必須依其他合併因素詳盡的研討。

從開始的不表態或支持，到經過多回合的研討後激勵出不同的看法，最後回顧遊戲經過，於紙片上書寫關鍵字並加以分類，再進行各組的看法發表，藉此觀察出各組之間所關注任務遊戲內容的異同，從中也能獲得更多元化與更寬廣的訊息。

最後的結論也就是眾人的共識，結果竟出乎意料之外，大家都不異而同的留住胖虎，不讓令人頭疼的他轉學。

◎霸凌狀況中你我都是改變的重要人物 汪老師引導學員回顧遊戲經驗，並提醒著大家：「在霸凌狀況中，每個人都是重要的一份子！你我都可能是改變的重要人物！」又說：「故事的結局不一定圓滿也無所謂，最重要的是能耐心的陪伴孩子經歷過一次難能可貴的生活經驗。

」 玩轉教育就是把學生生活上特殊情境融入課程，設計出各種有趣的遊戲產品，給老師們應用。

大家都知道孩子是好動的，倘若能使用玩轉學校的教學模式，能從多元化的各種遊戲活動的情境中學習，趁機教導陪伴孩子如何與人相處溝通。

教學者若少用教條式的說教，也許校園中的霸凌事件就可以減少許多。

所以玩轉學校的教育模式是值得推廣的教學模式，是頗有趣味又富有效率的學習課程。

課程結束之前學員必須書寫一封信，內容是回想遊戲中或自己的故事，在故事中找一位收信人，寫一封讓人感覺到他被在意，並分享自己的改變。

雖然臨下課前夕大家已歸心似箭，仍是興致勃勃地提起筆來振筆疾書，不久，一封封洋洋灑灑、感人肺腑的信件完成了！頗多學員感謝汪老師介紹玩轉學校的新模式情境教學，整天下來課程緊湊沒有冷場。

◎研習成果收穫豐為教學注入新活力 此次研習老師們都認為玩轉學校為整合型創新的教學模式，值得學習、推廣與應用於教學上。

老師們課後都不吝分享的滿滿的寶貴心得： 「我教體育，學生都愛上體育課，雖然我用不上這個課程，但是九月開學後可以把這個目前很夯的玩轉學校的情境教學模式介紹給同事知道。

」任教於臺南市安南國中的黃俊達老師，不遠千里來參加研習是為了要獲得教育新知，然後與同仁分享。

主辦學校內埔國中的數學老師許維育表示：這種新型的教學模式，當作研習課程頗適合老師進修；若能落實教學現場讓學生體驗更好。

倘若在社團也能使用這種方式讓孩子學習，問題學生可能就不是問題。

另一位內埔國中健康教育科王昭惠老師表示：「汪老師的教學生動活潑又富於變化，值得大家學習。

」她回憶前年曾經參加竹田鄉泰美圖書館舉辦的類似研習活動，它真的對教學有很大的幫助，是很實用的進修課程。

在恆春國中教授數學老師吳欣鴻認為，「分組、討論、換組、變化教學，讓人多元思考一個問題！」他讚歎這個新課程教人對事不要遽下判斷，當中有變化的教學法，不分老少皆受歡迎；尤其面對學生霸凌事件，更要使用各種方式分組來討論霸凌者與被霸凌者發生的原因與個案的情緒問題，最重要的是不要以一個角度來判斷學生的行為。

「開學後，我要把此次的研習課程介紹給同事，這種教學方法能令教學變得生動活潑！」恆春國中教英文也是慈濟志工的吳秋君老師，她是第一次參加玩轉學校課程，她形容這是很棒、很新穎又具有多角度有變化的教學模式，真的令人大開眼界。

方瑞敏任職內埔國中，是慈濟教聯會的老師，她說：「此次研習終於顛覆往昔的教學模式，真的學生才是教學的主角。

」她又提到，老師若能引導孩子分組討論，在旁輔導，更能引發學習興趣。

能一步一步的引導孩子進入教育情境讓孩子體會，透過小組辯論、討論，尋求解決問題的方式，才是最佳的教育模式。

總之，此次玩轉學校新型教育模式的研習，是一場以新穎又生動有趣的教學方式「融入預防霸凌正向溝通」的教學研習活動，學員們不虛此行，收穫滿行囊。

圖左 ：課程進行之前，由劉惠慈老師帶動生動活潑的「肢體伸展健康操」，讓老師們動動筋骨，也為今日豐富生動的課程揭開序幕。

[攝影者：張玉梅]圖右 ：「玩轉學校工作坊」的汪竹筠老師，致力於推廣整合型創新的教學模式。

她正透過體驗遊戲，啟發學員的想像力，讓大家從遊戲中來認識夥伴，培養與他人互動的能力。

[攝影者：張玉梅]圖左 ：《我是誰遊戲》：發下名牌貼紙讓學員寫好名字（綽號亦可），寫好後就貼在手背上。

[攝影者：張玉梅]圖右 ：《你的名字》亦稱《靈魂交換》，首先相互做自我介紹，彼此擊掌後角色互換，再往另一位繼續，直至第三位夥伴後完成任務。

若忘記名字，亦可編個小故事。

這個活動除了培養學生專注力，亦可啟發想像力。

[攝影者：張玉梅]圖左 ：恆春國中年輕有為的數學科老師吳欣鴻，上台發表分組討論結果，他的觀點新穎，令人刮目相看。

[攝影者：張玉梅]圖右 ：屏東教育團隊志工何淑蘭老師（前排中），領導帶動熱情活潑的人文團康《相信我》，台上台下打成一片，為炎熱的下午課程注入新的活力，也驅走大家的瞌睡蟲。

[攝影者：張玉梅]圖左 ：司儀甘敏雁老師婉轉動人的旁白，著實讓課程增色不少。

她也參加此次的研習課程並發表意見。

[攝影者：張玉梅]圖右 ：課程結束之前學員必須書寫一封信，內容是回想遊戲中或自己的故事，在故事中找一位收信人，寫一封讓人感覺到他被在意，並分享你的改變。

學員們正興致勃勃地提起筆來振筆疾書。

[攝影者：張玉梅]   精舍之美暨靜思語 靜思精舍，是慈濟功德會的發祥地，慈濟人稱之為「心靈故鄉」。

(中圖互動版｜大圖播放版) 人間菩薩大招生！ 將善念升起的剎那，化為永恆的善行！您是否經常很想助人，卻找不到合適的方式？舉手之勞就能成為慈濟會員護持慈濟志業。

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