知识论- 维基百科，自由的百科全书知识论是探讨知识的本质、起源和范围的一个哲学分支。

目前知识论和认识论之间的关系存在争议，有人认为它们是同一个概念，也有人认为它们其实是存在一些 ...[PPT] Epistemology 知識論 - 國防醫學院數位學習系統本質與存在. 知識論可以說明形上學，; 但形上學深奧難解，; 未確定「先有存在才有思想」之前，; 很難用簡單的思想法則來涵括一切存在現象。

本質與存在，孰先孰 ...Epistemology - 認識論 - 國家教育研究院雙語詞彙名詞解釋: 認識論是哲學探討的主題之一，其內涵分為兩種定義：一是探討知識起源、本質、限制及有效性的理論，這個定義使認識論在使用上與知識論(Gnosiology) ...[PDF] 從後現代主義論質化研究 - 嘉義大學出，有多數的研究者是以建構主義的觀點思考知識的發展，他引用Kelly 的 ... 觀性存在，它們企圖從兩條路線重建知識和語言的本質，一條路是Derrida 的 ... Evers, C. W. , & Lakomski, G. L. (1996). ... Taipei : National Taiwan Normal University.[PDF] 第三章研究方法 - 國立交通大學機構典藏本質問卷、主題相依科學本質測驗、科學知識測驗及網路科學本質討論的前測，. 並於學習後接受 ... Korpan, C. A., Bisanz, G. L., Bisanz, Z., & Snyder, J. J. (1999). Reading ... Science Education Center, National Taiwan Normal University, Taipei ...[PDF] 科技知識的本質此，探究科技知識的本質，將有助於釐清科技知識的理論根源，是推展科技教育 ... 知識的整合，及其在科技素養教育與科技專業素養教育之意涵，剖析科技知識在 ... 民93b）：中小學科技教育簡介。

93 年11 月1 日，取自http://lee.ite.edu.tw/。

3步驟：安全知識| KEYENCE 台灣基恩斯纖細×堅固×簡化配線安全光柵GL-R · 了解安全措施「 ... 設計人員（本質安全設計、安全防護與補充性防護措施、資訊使用）和/ 或 - 使用者（組織： ... 第1 個步驟是本質安全設計措施，這是去除危險的唯一方法，也是降低風險最有效的方法。

步驟2.[PDF] 運用明示和暗示科學本質文本對七年級學生學習演化單元的效益2012年9月5日 · 然而，因學生關注與課本相關的知識甚於科學本質的概念，加上低成就學生感受到部分討. 論問題較難，以及其 ... 網(science.edu.tw)中的演化單元作為文本的. 素材，從中挑選多元 ... Yore, L. D., Bisanz, G. L., & Hand, B. M.. (2003).自我知識- 臺大開放式課程(NTU OpenCourseWare)修課同學不須具備相關背景知識。

我們將討論下列議題：我如何知道自己正在想什麼或感覺到什麼？自我知識是否與關於外在世界的經驗知識有本質上的不同？科學家的「不當行為」故事在中等科學教育的價值與意義新的國家科學課程標準也強調科學本質的重要，但是科學家的「不當行為」的相關科學史 ... Ÿ 教科書誤用科學史以助其說服學生接受教科書所傳達的觀念，並使科學知識的發展 ... Geison, G. L. (1995). ... This paper is exploring the meaning and values of scientist's “improper behavior” in secondary science education in Taiwan.