交大、南大附中用英語工具Criterion、OLPC補強學習弱點

柯菁青把OLPC當作課外補充教材，提供學生練習帳號，並在課堂上演練答題方式，鼓勵回家後繼續自學。

就算只示範一種題型、一個題目，也能提升學生動手做的 ... 點閱次數： 715 自學工具搭配得宜，不僅有助教師授課更豐富，也能增添學生學習興趣。

在資訊快速變動的時代，學校教的硬知識無法終身適用，自發性學習等軟實力將成為升學關鍵。

學習主體從教師轉變為學生，教師的任務也變成在學生遇見障礙時進行輔導或提供素材，激發學生的學習熱情並培養自學的能力。

各種線上學習資源和工具，正好能在這樣的轉變中，助教師一臂之力。

其實有許多學校、教師「超前部署」，早就已經開始嘗試使用線上的學習資源和教學工具，培養學生自學習慣或是準備證照測驗，讓英語學習更多元。

南大附中用OLPC補充教科書不足 「我希望學生學英語不是為了應付考試，而是掌握在全世界遊走、和各國人做朋友的能力。

」台南大學附屬高級中學（以下簡稱南大附中）英文科老師柯菁青表示，為使學生了解英語在考試之外的重要性，她要求高一學生用英語搭訕外國人、完成20句以上的對話。

經過這項挑戰，不少學生都突破原本不敢說的困境，了解到英語聽力與口說的重要性，以及英語不僅是考試項目，更是與人交流、拓展社交的利器。

同時柯菁青觀察到，學生在升學過程中接受大大小小的英語考試，但題型不一定與語言證照測驗有關聯；而校內課程多是針對升學準備，學生就算能在校內考出高分，考證照時仍可能因為施測領域不同，不熟悉單字和測驗方式，而考不出好成績。

為幫助學生掌握更多元的語言使用情境，柯菁青在課堂中導入多益官方線上課程（TOEICOfficialLearningandPreparationCourse，以下簡稱OLPC）。

她認為OLPC可幫助學生掌握多益的施測方向與答題方式，包含常見單字、常考情境、長篇閱讀題型與多種口音，補足教科書未納入的部分。

柯菁青把OLPC當作課外補充教材，提供學生練習帳號，並在課堂上演練答題方式，鼓勵回家後繼續自學。

就算只示範一種題型、一個題目，也能提升學生動手做的意願。

「提供素材，學生不一定願意主動練習。

如果是先帶學生練一遍再叫他們去做，他們就知道怎麼練才對，更有動力。

」 由於OLPC的題型與學校考試差異明顯，如簡短對話、雙篇閱讀等，練習時可讓學生熟習應試以外的學習內容，也有助於理解英語檢定有哪些不同於學校考試的題型。

柯菁青授課的高一到高三班級，不少學生表示每周願意使用至少一次、完成一小時的線上學習。

若學生有特定學習弱項，如閱讀能力較差、較不熟悉文法也能挑選對應的題型自學補強。

除了普通班級，在學校特別開設的英語補強課程中，柯菁青更直接使用OLPC當作教材。

由於補強課程在電腦教室進行，講習結束後學生可直接作答，教師也可以立即檢討，說明答題重點與應加強的方向。

且OLPC的題目多元，上課時穿插各種類型的題目，學生不容易無聊，教師也能在學生作答時稍作休息，就算一口氣上四小時也不會太累。

且南大附中除了高中普通班，還有商業學群、餐旅學群等技職導向的班級。

柯菁青指出，OLPC內有八種情境式課程單元，不但有一般高中生感興趣的旅遊單元，也有技職班級所需的商務、用餐等情境，教師可在不同班級使用不同單元，既達到學習目的，還能提升學生的學習興趣。

交大語言中心用Criterion提升學生寫作能力 對於高中畢業、正準備邁向人生新階段的大學生來說，如何在課業與社團、就業準備的夾擊下，取得最符合自身需求的英語自學工具，有效加強應用英語的能力，也是一大課題。

交通大學語言教學與研究中心（以下簡稱交大語言中心）正因為發現這樣的需求，選擇納入線上資源，提供學生更多樣化的學習方式與工具。

交大語言中心專案教師吳思葦表示，雖然語言中心有開設英文寫作課程，但不是每個學生都能配合授課時段。

學校有感於學生對英文寫作的學習需求，引進線上英文作文練習軟體Criterion，每學期開放一定名額，提供給想練習的學生申請，並規定學生在學期中須完成至少10篇作文練習。

取得軟體帳號前，學生必須參加說明會，學會軟體操作方式，並在會後立刻試用，完成從寫作到收取分析報告的程序。

透過說明會篩選出自學動力強、練習意願高的學生，完成前測後學生也較能掌握軟體的使用方式，避免因不會操作軟體而降低練習次數的情形。

也因參與學生多具有強烈提升英文寫作能力的動機，不少學生都能完成10篇以上的練習量，且超過六成的學生在學期末接受後測的成績，都比前測更好。

吳思葦發現，申請帳號的學生橫跨大一到研究所，就讀的學院也非常多元，包含人文、理工、資訊等，「學生的自學需求不分年級和學院，都很強烈。

」 交大提供學生Criterion帳號前特別舉行說明會，有效減少學生因不會操作而不願使用的問題。

（照片提供／秦毓婷） 國外入學考試、英語測驗都適用 不少學生肯定Criterion使用時間、地點不受限的特性，且軟體內建的評分機制讓練習更有感，學生寫完並送出作文後，軟體就會從文法、慣用法、技巧、文體風格、組織與發展共五個面向，得出作文的整體性評分，並彙整成報告。

同樣為交大語言中心專案老師的秦毓婷就指出，「Criterion的好處是，可以在練習之後立刻看到評分和分析報告，讓使用者馬上看見自己的寫作弱點。

」若仍不知如何改進，可進一步到語言中心申請一對一的英文寫作諮詢，老師也能透過報告知道該如何幫助學生。

她分享，部分學生報名語言中心的英文寫作課後，會同時申請Criterion帳號，將Criterion當作課後練習。

秦毓婷表示，Criterion可同時滿足無法配合上課時間、想找出寫作弱點、想增加練習機會等需求各異的學生，使語言中心能更有效達成「提升學生寫作能力」的目標。

此外，作為國內頂尖大學，交大學生的英文寫作需求領域廣泛，包括就職時需要撰寫履歷、自傳，以及申請研究所的筆試、小論文，或因畢業門檻、考取證照需求而想練習，單一寫作課程較難滿足所有學生的需求。

而Criterion的題庫涵蓋托福網路測驗、美國研究生入學考試（GRE）、研究生管理科入學考試（GMAT）等類型，教師就能從中挑選符合學生多樣化需求的題目，囊括所有學生需要的面向。

吳思葦補充，Criterion還可模擬托福網路測驗、美國研究生入學考試的情況，包含線上施測、打字作答等模式，對以前大多練習手寫作文的台灣學生來說，非常適合作為留學考前準備的工具。

即便自學的學習主體是學生，教師仍在學習中扮演重要的「引導」角色。

如何在授課中融入各式自學素材與媒介，促進學習動力、適時提供指引，將成為教師備課新方向。

文／謝維容 延伸閱讀》善用時間，才是英文進步關鍵！低成本、高效率自學資源一次公開 想瞭解更多英文學習資訊，歡迎加入 EnglishOKLINE@ Prev托福推在家線上測驗防疫一樣能考英語證照 Next台積電投入120億美元赴美設廠！從時事學多益英文 高中生應該具備什麼樣的能力？ 108課綱的核心素養是什麼？ 老師該如何培養學生所謂的核心素養？ 看師大附中英語科老師吳詩綺談「高中生應該具備的能力」！ TAGSLexile TOEFL TOEFLJunior TOEFLPrimary TOEIC TOEICBridge 中學托福 出國 出國留學 升大學 台大 單字 國中會考 國際溝通 國際職場 多益 多益普及測驗 多益測驗 大學 大學排行 學測 情境圖解 托福 新冠肺炎 甜豆老師 留學 美國 英文 英文學習 英文能力 英語 英語力 英語口說 英語學習 英語教育 英語溝通 英語能力 親子共學 親子共讀 語言學習 語言能力 閱讀 面試 高中 高中生