團隊介紹- 阿卡貝拉社

1102學期規劃除了大型期末成發，還會與小中大電視台團隊合作MV拍攝，使現場的表演能夠以更加完美的狀態進行數位化，並放上中大阿卡貝拉YouTube頻道以增加曝光度；MV ... ideaNCU創意社群 Menu 社群簡介 最新公告 最新成果 分享議題 發起社群 團隊/空間 團隊介紹 歷年團隊 歷年開課 歷年作品 創意空間 提案/競賽 歷年提案 創新競賽 媒體報導 訪客 註冊 登入 常見問題 阿卡貝拉社 前一張 下一張 社群種類 自主社群 理念與宗旨 人，就是最天然的樂器。

阿卡貝拉在義大利原文意為「無樂器伴奏的純人聲音樂」，廣義上亦即「用人類身體所能創造出的所有聲音編排」，是極能展現「自由創作」的一種表演形式。

阿卡貝拉社社群成立的宗旨不只是和志同道合的夥伴們一起唱歌，更是以培養社員對音樂的創作感知為主要目的，藉由阿卡貝拉無需個人在樂器上的技術與器材要求之特性，我們秉持著消除學習門檻界限的初衷，期望讓更多人能認識阿卡貝拉，並且透過此媒介踏入音樂製作的領域。

阿卡貝拉社群一直都在向外嘗試新領域的突破與結合，除了保有以往既有的教學社課與工作坊（包含樂理、演唱技巧、人聲打擊、編曲、錄音、舞台等個人實務能力訓練），我們在上學期也建立了「代表團制度」，負責以音樂為載體推動議題實踐，並將此學期的發展方向將聚焦在「生態環境保育」與「新世代生活的創意創新」，希望能替被人類傷害的生態多盡一份心力，打造與自然共存的生存模式。

音樂，自生命起始無不充斥於萬物之間，滋潤心靈、感化思緒； 我們期望能透過音樂的影響力與跨領域的結合，讓阿卡貝拉在更寬廣多元的舞台上發揮作用，挖掘更多可能性。

社群連結 中大阿卡FB粉專 中大阿卡IG 中大阿卡YouTube頻道 能力分析 自主學習技能 阿卡貝拉社群一向從編曲、改編、錄音、混音、出品都是由自己一手包辦的，每一首歌的製作都需要歷經「早期編曲、中期練團、後期呈現」的週期，而這其中的每一步驟都是一門值得深入研究的大學問；我們備有最全面的師資與課程安排，致力於培養每一位對音樂抱有熱情的社員從無到有的完整專業能力訓練，並於每學期末完成一完整訓練週期，輔導社內各團皆順利產出各類型作品。

【早期編曲_音樂創作能力培養】 1.掌握基本樂理及歌曲的曲風、節奏、和弦。

2.學習編曲設計與使用編曲軟體。

3.將無原譜之樂曲改編為阿卡貝拉版本，並培養協作能力。

【中期練習_進階演繹訓練】 1.掌握基本人聲打擊技巧與進階歌唱技巧。

2.根據歌曲與各團團員特色，選擇適合的風格並訓練適切的唱腔。

3.透過彼此磨合想法，培養團隊默契與理性溝通。

【後期呈現_舞台、錄音、影像】 1.熟悉麥克風與音控台等儀器應用。

2.舞台編排與動作設計。

3.活動規劃與應變能力。

4.錄音、混音等音效輸入輸出設計。

5.MV拍攝與影片後製相關技能。

跨域溝通合作 【音樂能力培育】 1、各音樂業界專業講師 每學年度的下學期會根據上學期社員的吸收狀況而調整課程安排，從編曲教學到作品實踐，我們會根據授課目標，邀請各領域之專業講師或傑出學長姐來為各位社員傳授全面的音樂相關知識。

【特殊活動】 2、中央大學藝文工作隊 1101學期的期末成發，我們嘗試走出舒適圈換到更大的表演舞台，並與中央大學藝文中心及藝文工作隊合作，取得了亮眼的成果，爾後也會繼續與該團隊機構合作舉辦更大型的成發，以追求讓觀眾有更好的視聽覺體驗。

3、小中大電視台團隊 1102學期規劃除了大型期末成發，還會與小中大電視台團隊合作MV拍攝，使現場的表演能夠以更加完美的狀態進行數位化，並放上中大阿卡貝拉YouTube頻道以增加曝光度；MV製作將由小中大電視台團隊負責影像剪輯部分、由阿卡貝拉社群完成錄音混音部分。

4、與他校合辦暑期活動 目前正在規劃於1102學期的暑假，與台中教育大學及中正大學阿卡貝拉社聯合舉辦暑訓及更之後的阿卡音樂營相關籌備事宜，希望至偏鄉國小或育幼院推廣阿卡貝拉及音樂體驗，帶領國中小生認識阿卡貝拉。

【聲音與生態保育藝術展覽】 5、生態保育推廣機構 1102學期計畫將以藝術創作及環境保育為主軸，邀請相關社群及藝術創作者合作與從旁指導，目前正與「台灣蠻野心足生態協會」、「SOW荒野保護協會」等環境保育相關機構與環保藝術創作之講師洽談合作事宜。

社會議題探討 1、城鄉差距、學習資源不平等 阿卡貝拉社社群一直以來秉持的理念便是「不分程度、不分年齡，讓每個人都能平等享受音樂的權利」；阿卡貝拉最大的特色之一就是「易於入門」，它自由度更高、且學習門檻較低，不需要昂貴的樂器與空間上的限制，只要掌握一定的知識技巧，人人都能加入志同道合的夥伴一起享受音樂。

縱使因為有了便捷全面的網路媒體，緩解了一定程度上由城鄉差距、甚至家庭社經地位所帶來的學習資源落差，但在「學習音樂、享受音樂」這件事情上，我們希望能運用阿卡貝拉的優勢，以此為契機更多地削減這是「有錢人家孩子獨享的專利」或「學習音樂是件高成本低收穫的無意義投資」諸如此類的想法，使各年齡層大眾有更多進一步接觸音樂的管道和機會。

2、1102學期議題探討主軸：生態環境保育 本學期我們將目光聚焦到於我們而言較為陌生的議題領域，期望以「生態環境保育藝術」為主題，藉由大自然的聲音模仿、生態藝術相關作品製作、環保回收物手作，以及透過影像、音效與展覽空間的布置與呈現，在中大校園布置一個「擬森林的空間」，並邀請各生態保育推廣機構來校宣導及分享，促使大眾反思人類生活對於大自然的迫害，以及意識到生態保育的急迫與重要性。

SDGs所包含的17項永續發展目標，每一部分更是涵蓋了社會各面向值得大眾關注的議題，有鑑於此，我們並不將目光聚焦於某一項議題上，而是透過每學期末社員決議的方式，決定下一學期的學期關注議題，並由此作為根基開設課程，鼓勵社員參與討論與實作，並且舉辦每學期的主題式成發及相關延伸活動。

阿卡貝拉社群期望藉由聲音作為意念傳達的載體，透過歌詞、旋律、情緒、氛圍、肢體呈現等皆為非常直接能與觀眾產生連結的媒介，用音樂的力量感染人心，並嘗試用聲音的各種呈現方式訴諸理念。

阿卡貝拉社群也期望能在這學期，成功從一般的音樂性質社團正式轉型為符合SDGs永續發展目標的社群，將阿卡貝拉社群主要發展目標，擴展為在提供大眾心靈紓解管道的基礎上，實現「實驗聲音能創造的各種可能性」此衷旨。

對應聯合國SDGs項目 行動策略 規劃的學習活動 1、短期_招募新進成員(依個別狀況做適當分流) 1.1以對外招募對阿卡貝拉有興趣的人才，擴大社群規模。

1.2對內致力於培訓現任社員，並多方參與表演或比賽，增強自身實力。

1.3建立並充實代表團人員，讓社群有一個完整順利的機制負責義演、商演相關活動。

2、短期_作品呈現及曝光 2.1每學期末的大型成發與作品MV拍攝 2.2整合既有的社群媒體及頻道（包含IG,FB,YouTube），並大量活用社群資源做分眾導向投放、互相宣傳推廣，增加社群曝光機會。

3、中期_進階培育課程 3.1輔導社員活用編曲軟體(MuseScore)。

3.2聘請專業教師開設錄音錄影、混音、剪後製等技術。

4、長期_持續突破舒適圈 4.1爭取跨域合作機會，尋求不同表演方式，如音樂劇、遊戲化等等。

4.2目標為培養表演者、錄音師、後製師及音控師等專業工作者。

規劃的實踐活動 1、短期_生態環境保育藝術展 本學期預計舉辦生態環境保育藝術展及相關系列課程，我們想藉由此次展覽把大自然的聲音及生態保育結合在一起，藉著聆聽大自然所奏出的輕快樂音，來反思該如何保護因人為破壞而受到傷害的大自然；此外，因應此次展覽之所具備相關能力，預計本學期會叧設微課程，提供參與人員策展及藝術創作、音樂錄製能力培養之相關課程。

2、短期_主題式成發及MV作品 從110學年度開始，我們會於每學期末舉辦以該學期關注議題為主的主題式成發。

1101學期我們舉辦了以「Rêve(夢)」為主題的成發，期望帶領聽眾去回顧這個非常特殊的一年：一起面對了最嚴峻的疫情、一起撐過了年初的那場乾旱、一起為台灣奧運英雄們搖旗吶喊......這一切，宛如一場夢境，卻又如此歷歷在目。

而在那象徵新希望的年末，我們對重新出發下了「再定義Re______」這個標題，Rêve夢──是時候重振旗鼓從種種或磨人或倏乎即逝的夢境中重新出發，一起在動人的歌曲中，忘卻煩惱和憂愁，迎接光明而充滿新希望的2022。

我們也在1101學期期末成發中，首次完成了以流行合唱團形式呈現的阿卡貝拉改編版「手牽手大合唱」，並計畫於1102學期拍攝手牽手大合唱的防疫抗戰MV，期許大家一起持續努力撐過嚴峻的疫情以及後疫情時代隨之而來的金融動盪。

3、中期_跨校聯合阿卡音樂營 本年度預計與各校合作舉辦營隊，帶領國小至高中階段的小朋友們體驗並且認識阿卡貝拉以及一些簡易的樂理知識；此外，幫助社員增進錄音及剪輯技術，未來一年將會開設此系列工作坊，提供社員精進學習。

4、長期_嘗試各種形式的合作 希望能與創遊社、劇聚合作，打造遊戲當中的音樂作品以及音樂劇的配樂，用以增設創新的活動，讓社群成員體驗不同形式的音樂表演。

效益評估 預期的學習成長 【個人方面】 1.提升個人樂理、歌唱技巧、音感、使用音控器材等實務能力。

2.培養自行編曲、使用編曲軟體的能力。

3.培養阿卡貝拉練習時格外注重的團隊協作能力，同時加強自我表達與溝通能力。

【團隊方面】 1.透過樂團練習、社群事務提升團隊向心力。

2.培養活動規劃、緊急應變、團隊分工等能力。

3.訓練影片剪輯能力。

4.訓練專業社群媒體帳號經營能力。

預期的議題改善 1、生態環境保育藝術展 透過展覽的舉辦，我們期待藉由聲音帶來的刺激與感受，以及相關藝術作品的呈現，讓大眾除了以「沉浸式體驗」享受擬大自然所帶來的沉定紓壓氛圍，並提供一個喘息的空間，同時也希望能由認識不同生物以及大自然所發出的聲響，察覺自然界生物的各種樣貌，進而去思考並且懂得如何去觀察並保護那些因人類活動而危害其生存空間的生物與自然界，引導大眾在當今的後疫情時代進行反思，也藉此實現聲音能創造的各種可能性。

2、主題式成發及MV作品 從1101學期開始我們即採用主題式的成果發表，每次的成發都帶入我們每學期所要探討的社會議題，做為當學年度議題的延續以及推廣，也期望能透過歌曲的力量感染到所有觀眾（多數時候主題式的成發象徵著本學期對於該議題的總結，這學期較為不同的即是以成發做為開端，去接續整個生態環境展覽的呈現）。

滾動式修正機制 1.在大型活動結束後（如期末成發、工作坊），向觀眾或學員發放問卷調查，蒐集更廣泛的意見。

2.建立直屬團的機制，讓剛開始接觸阿卡貝拉的新進成員能有前輩的支援與經驗分享，並且能將各團的練習狀況即時回饋給社團幹部，繼而做為在下次課程安排及分團時的調整依據。

3.定期開幹部會議及活動檢討會，並根據幹部在社課、團練觀察到之社員表現狀況做出課程安排上的調整。

4.設立擴大社群媒體經營之目標，預期本學期提升之各平台追蹤人數或點閱率達上一學期之1.5倍。

5.學期間每隔兩週的週五定期在各社群平台發表音樂知識懶人包分享，本學期共有18週，扣掉期中期末考週預期共計8篇。

6.每學期末對新生及留社舊生發放問卷，調查社員們對議題的興趣導向，作為下學期的主題規劃參考，並將有意願進行議題推廣的社員進行分流培育。

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