邊上網課邊玩遊戲?老師搶回學生注意力的3大招 - 翻轉教育

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葉奕緯分析,線上教學對老師而言,最難掌控的就是孩子們的出席情況以及學習質量。

「即便學生開著視訊鏡頭看似對著螢幕聽課,或許他同時間也在IG 分享限時 ... 已複製連結 註冊 登入 訂閱電子報 分享 趨勢政策 全球觀點 台灣現場 教學現場 課堂教學 班級經營 人物故事 教學資源 深度專題 多元觀點 專家專欄 讀者投稿 教育創新 產業動態 年度教育創新活動 教育創新支持夥伴 教育新創20+ 會員專屬 認識翻轉教育 會員專屬 會員活動 致教育夥伴 享受會員專屬權益 立即登入 趨勢政策 全球觀點 台灣現場 教學現場 課堂教學 班級經營 人物故事 教學資源 深度專題 多元觀點 專家專欄 讀者投稿 教育創新 產業動態 年度教育創新活動 教育創新支持夥伴 教育新創20+ 會員專屬 認識翻轉教育 會員專屬 會員活動 致教育夥伴 趨勢政策 台灣現場 邊上網課邊玩遊戲?老師搶回學生注意力的3大招 國中生邊上課邊玩手遊,或不停滑著網路社群,多數老師並不意外。

▲不少學生因為「停課不停學」難以專注於課程,且人不在教室裡更容易分心玩遊戲或睡著。

shutterstock 分享 文 王韻齡 2021-05-2610:39更新:2021-05-3105:22 「孩子被關在家,社交活動不只轉為線上,也轉向老師、家長不了解的遊戲世界」,因停課而解除3C管制的國高中生,卻在上課時間遁入網路,開著視訊鏡頭看似聽課,其實忙著分享限時動態、手遊對戰甚至追劇。

停課延長後老師如何搶回學生注意力,成了最大難題。

(四分鐘熱度法,養成定時讀書好習慣>>>) >>【在家停課不停學】停課關鍵問答,線上學習親師生指南 「天啊天啊我好想你!這幾天上線都沒遇到你嗚嗚嗚……」,每天都會登入社交冒險遊戲的網友小芸表示,從上週全國大停課之後,出現了不少長時間「掛網」待在遊戲世界裡的新玩家,一聊之下還主動爆料,自己是住在某縣市的國中生,最近都邊上網課邊玩遊戲,因為覺得無聊、想要有人陪,還打算徵CP(網路老公/老婆),嚇得小芸主動致電《親子天下》,希望親師們能一起正視國、高中生大量投入正課時間上網,結果不但沒學到上課內容,還引發更多3C沉迷及網路交友的問題。

用互動、隨機測驗「盡量」減少分心 國中生邊上課邊玩手遊,或不停滑著網路社群,多數老師並不意外。

「其實滿多同學都會私底下開多個視窗,上課中一邊追劇或做其他事,我會要求每個人都打開鏡頭,觀察他們的表情」,屏東縣枋寮高中生活科技老師陳盈儒同時也有教國中部,他從上週教育部宣布全國停課以來,馬上改用GoogleClassroom,便於在課堂上直接丟作業連結,要求學生限時回答,也會刻意上課到一半時直接cue同學回答。

陳盈儒觀察「基本上高中生的自制力好一些,大部分都能馬上回答問題;但國中生就比較難控制,經常掛著就睡著了,隔著螢幕叫半天沒回應,也常用家裡沒有webcam或麥克風等配備當藉口」,老師們對學生的花招心知肚明,但人不在課堂上也管不到,充滿無奈,只能讓學生知道老師會選擇對話式互動或隨機測驗,盡量減少網課很容易分心的副作用,無法杜絕這些私底下的小動作。

預錄課+即時教學兼顧課程與照顧學生 彰化縣田中高中國中部數學老師葉奕緯也發現,對大多數孩子而言,線上課程是陌生而新鮮的,過去一週來發生過不少好氣又好笑的教室亂象,例如:孩子開啟視訊鏡頭與麥克風後,因一時興奮做出不雅動作(譬如比中指之類的),還有人在上課時表演「吃播」(實況展演自己吃三餐的畫面),也可能老師一個提問,此起彼落的回答聲淹沒了線上教室……,教學上面臨的新挑戰很大。

他認為,如果不請學生打開視訊鏡頭與麥克風,就失去了些許「人與人連結」的感受,也容易讓課程淪為單向授課,無法掌握學生即時的反應。

但開與不開之間的兩難,及線上班級常規的建立以,都需要一段時間讓師生培養默契,才能達到共識。

為了將原本順手的板書轉換成簡報講義,還得花時間熟悉GoogleMeet與GoogleClassroom的介面、功能,葉奕緯坦承第一週線上授課時非常惶恐和焦慮,幾乎每晚都熬夜到凌晨一點多才能入睡。

經過一番摸索他也發現,一開始採同步直播,要一面上課一面解說,同時觀察學生反應與各種狀況,實在難度太高,所以本週起改成開始一大早起來預錄課程,到了上課時間點完名之後,就可以讓學生觀看預錄影片,老師本人則可以在當下專心觀察孩子們的狀況,並給予即時的回饋。

「我認為用自己預錄課程的非同步教學,更能掌控上課節奏,並隨時暫停影片跟學生互動,就像是自己有了影分身之術,效果不錯。

」 葉奕緯分析,線上教學對老師而言,最難掌控的就是孩子們的出席情況以及學習質量。

「即便學生開著視訊鏡頭看似對著螢幕聽課,或許他同時間也在IG分享限時動態、開著手遊對戰,這都是居家上課必然會出現的」,尤其目前防疫停課期間,各校都得「按表操課」,要大家都專注地盯在螢幕7節課,連大人也不容易做到。

因應學習環境狀況調整課程內容 高雄市仁武高中音樂老師石佩蓉也說,得知實體課要改成視訊上網的第一時間,(除了網購一台「網美燈」之外)就是馬上換教學單元。

「我本來在講古典時期的貝多芬,非常需要好的音響效果、安靜的場域用心聆聽才能感受,因此決定改講台灣音樂,先拉近學生的距離感,再增加些師生互動,較容易連上他們的注意力。

」 自嘲為「控制狂老師」的石佩蓉,第一天用PPT上課覺得很沒有安全感,一直切換回來看學生在幹嘛,再切回PPT。

「這樣切來切去浪費很多時間,但是我又沒辦法自顧自上課而不知道學生狀況」,於是到了第二天,她除了用筆電分享螢幕功能看PPT和YouTube影片教學,再拿出iPad當第二個螢幕盯學生(用同一帳號),第三天再加上手機看留言訊息,發展出三機教學,非常忙碌。

「我會盡量希望學生能全程露臉,但是有困難」。

石佩蓉說,有學生說他用桌機沒有攝影鏡頭,有人的手機流量有限,再開鏡頭會更消耗網路,因此就不為難學生。

但是不露臉的狀況下,老師常不知道學生到底有沒有聽課,所以講一陣子就要請大家按舉手或搶答,可以吸引一些注意力。

「沒在5秒內舉手的,很可能就是開著螢幕然後在旁邊玩耍,若3次唱名不到就可以確認是不在課堂」,石佩蓉已累積出經驗,她還會現場指定學生回答,或在最後5分鐘做一個隨堂測驗,「讓他們皮繃緊一點,知道分心去玩樂是有可能被抓包的。

」 線上課讓學生維持專注的8個方法 擁有4.6萬位成員的臉書「台灣線上同步教學社群」,近日也有不少教學者加入討論,其中「雲飛語言文化中心創辦人」游皓雲老師發文建議,「線上課讓學生維持專注的8個方法」: 1.讓學生忙忙忙 只聽老師講講講,是最容易分心的上課方法,3句話沒重點,他在電腦前面就馬上切換視窗了,老師根本不知道。

因此要讓學生眼睛耳朵+雙手都有事做。

像是在螢幕上畫個東西、在聊天室打個字回應、在鏡頭前面做個什麼動作,都好。

2.說到哪指到哪 在實體教室的PPT或板書,我們會邊講邊用手指,在線上課更需要這樣,最好用畫筆註記功能換顏色圈一下,講到哪、畫到哪,也可以叫學生念課文邊念邊畫,讓螢幕一直有變動,能吸住學生的眼球。

3.切換練習模式 講述10分鐘之後給個任務去討論,回來之後總結,再玩個什麼來複習。

下一段就要換主題,或許看個影片之後投票討論,一起在螢幕上邊聽老師說邊畫點什麼,實體課通常15分鐘就要切換一個練習模式,線上課的切換要更快,可以設定在10分鐘之內。

4.改變電腦位置 沒人規定一定要坐著上課,可以在鏡頭前面帶大家一起站起來、跟教學主題能接上的話,可以給學生看家裡的某個角落或寵物,增加話題,或請學生給全班看個什麼東西,這是難得可以讓學生分享生活環境的機會。

5.PPT乾淨字大 一頁PPT一個重點就好,重點很多就分頁,畫面越乾淨越好,字一定要大(可以到80級以上),電腦已經很小了,再看一堆小字真的很容易疲乏。

6.隔空生與生互動 上語言課我們常常會讓學生A問學生B,再讓學生B問學生C,在網路上一樣可以,規定學生進視訊會議的時候都要打真實姓名,老師點人回答第一題之後,就可以讓學生指定下一個回答,老師可以喘口氣,學生也會為了被點到時要有反應而專心。

7.老師運用肢體語言 鏡頭前一樣可以有眼神、手勢、距離遠近的調整、站姿坐姿等等,整個攝影機前面都是老師的講台,在教室會走位,在鏡頭面前一樣可以。

8.老師情緒要投入 在電腦螢幕前也可以傳遞能量,每個老師的能量和說話氣場,都能給學生帶來不同的感受,該high的還是要high,節奏掌握與實體課同等重要。

幾乎所有上過網課的老師都同意,停課期間學生幾乎人手一台筆電、平板或手機,但在電腦前到底做什麼是無法控制的,即使在實體教室也很難管到學生的專心度,人在教室、心在神遊的大有人在。

游皓雲強調,真正能影響學生專心程度的,除了本身學習動機,就是老師本身的教學,如果原本實體課就有節奏、有班級經營、有品質,那麼轉到線上之後就只差熟悉數位工具而已了。

葉奕緯則從停課後線上教學體認到,教師能夠做的是調整授課步調與模式。

例如一節課原本能上4個核心概念,線上授課就改為2個,甚至1個。

然後適時的介紹好用App(例如讓學生們用GoogleEarth測量面積,或用GGB感受方程式作圖的威力),還有線上自學平台(均一、酷課雲、因材網……),他認為接下來還有近3週的線上課程,老師可學著適時放手與留白,反而是給孩子一個學會自律與自學的機會。

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