建立同儕互評之評分規準應用於「2D動畫製作」 線上課程之研究

依其它文獻得知，建立評分規準量表能夠幫助學習者理解評鑑標準，並改善公平性問題，但是應用於MOOCs的評分規準文獻並不多見，況且是運用於設計類課程。

故本研究主旨在線上 ... 資料載入處理中... 跳到主要內容 臺灣博碩士論文加值系統 ::: 網站導覽| 首頁| 關於本站| 聯絡我們| 國圖首頁| 常見問題| 操作說明 English |FB專頁 |Mobile 免費會員 登入| 註冊 功能切換導覽列 (206.189.149.24)您好！臺灣時間：2022/06/2816:24 字體大小：       ::: 詳目顯示 recordfocus 第1筆/ 共1筆  /1頁 論文基本資料 摘要 外文摘要 目次 參考文獻 電子全文 紙本論文 QRCode 本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:王馨儀研究生(外文):WANG,SING-YI論文名稱:建立同儕互評之評分規準應用於「2D動畫製作」線上課程之研究論文名稱(外文):ConstructingaRubricsofPeerAssessmentonOnlineCoursein2DAnimationProduction指導教授:楊晰勛指導教授(外文):YANG,HSI-HSUN口試委員:吳明果、劉威德口試委員(外文):WU,MING-KUO、LIU,WEI-TE口試日期:2016-06-30學位類別:碩士校院名稱:國立雲林科技大學系所名稱:數位媒體設計系學門:設計學門學類:綜合設計學類論文種類:學術論文論文出版年:2016畢業學年度:104語文別:中文論文頁數:91中文關鍵詞:同儕互評、評分規準、MOOCs、磨課師、2D動畫製作外文關鍵詞:peerassessment、rubrics、MOOCs、2DAnimationProduction相關次數: 被引用:1點閱:1578評分:下載:117書目收藏:1 MOOCs引起了一股教學改革潮流，教師們紛紛將課程放置於網路上，進而有眾多的學習者進行線上學習，但在眾多學習者的背後，卻有龐大的作業需由教師批改，這造成教師不少的負擔，為解決這個困難，研究者使用同儕互評作為評量方式，但過去研究指出，同儕互評公平性問題令人遲疑。

依其它文獻得知，建立評分規準量表能夠幫助學習者理解評鑑標準，並改善公平性問題，但是應用於MOOCs的評分規準文獻並不多見，況且是運用於設計類課程。

故本研究主旨在線上學習的動畫課程，建構一份同儕互評所適用之評分規準量表，評估學生使用該量表後的評分表現，目的是幫助學習者瞭解作業評分標準及改善公平性問題。

蒐集資料以問卷及訪談方式進行，參與者均為選修「2D動畫製作」之學習者。

同儕互評成績和問卷回收後，藉由SPSS統計軟體進行資料分析，並以肯德爾和諧係數及皮爾森相關係數進行數據分析。

研究發現本課程使用評分規準於同儕互評中的相關知覺是正向的。

另外，專家與同儕評分的四次作業達高度相關，顯示專家與同儕兩者之間的分數趨於一致性。

本研究證實評分規準改善了公平性問題，也能讓學習者透過評分規準中的每個評分項目做自我檢視，同時也提升了學習者的評分能力及鑑賞能力。

MOOCsleadabigtrendofteachingrevolution.Teachersgraduallytrytouploadcoursesonlineformakingmoreonlinelearning.Nevertheless,thereareahugeamountoflearners’assignments.Inordertoresolvethisissue,researchersmakepeerassessmentasevaluationapproach.Previousstudyindicatesthatthereisabiginterrogationinthefairnessofpeerassessment,though.Accordingtothepreviousresearch,constructingarubricscouldhelplearnersunderstandtheevaluationcriteriaandimprovethefairnessissue.However,theliteratureofrubricswhichwasappliedonMOOCsisrare,especiallytheissueonthecurriculumofdesigntypes.Consequently,thisresearchaimstoconstructarubric,whichissuitableforpeerassessmentinanimationwithonlinecourse.Thepurposeofevaluatingthestudents’scoringperformanceafterusingthisrubricsistohelplearnerstounderstandtheassignmentscoringstandardsandimprovethefairnessproblem.Weusedquestionnairesandinterviewstocollectdata.Theparticipantsofquestionnairesandinterviewswerethelearnersof“2DAnimationProduction.”Afterpeerassessmentandquestionnaires,weanalyzeitbySPSSstatisticalsoftware.AndtheanalysisaccordanceisKendall’scoefficientandPearsoncorrelation.Thestudyfoundthattheperceptionofthiscourseusingrubricsinpeerassessmentrelevantispositive.Inaddition,thereishighrelationinthefourassignmentsevaluatedbytheexpertsandpeerassessment.Thatdisplayingscoresofexpertsandpeeraretendingtoidentical.Thisstudyconfirmsthatrubricsimprovethefairnessproblemandallowslearnerstomakeaself-examinationbyeachitemofrubrics.Atthesametime,italsoimprovesthelearners'evaluationabilityandappreciationability. 摘要iABSTRACTii誌謝iii目錄iv表目錄vi圖目錄vii一、緒論11.1研究背景11.2研究動機與目的21.3研究問題與方法31.4研究限制與範圍31.5名詞解釋41.5.1大規模開放式線上課程41.5.2同儕互評41.5.3評分規準4二、文獻探討52.1大規模開放式線上課程52.2同儕互評82.2.1同儕互評之實施流程92.2.2同儕互評相關案例102.3評分規準142.4文獻總結17三、研究設計與實施183.1研究架構183.2研究對象183.3研究流程和步驟193.4研究設計與說明223.4研究工具223.4.1「評分規準」評分量表233.4.2評分規準項目標準說明253.4.3四次練習作業之內容293.4.4同儕互評系統之平臺操作363.4.5問卷調查423.4.6訪談443.4.7統計方法46四、研究結果與討論474.1問卷及訪談結474.1.1學習者對同儕互評「接受度」494.1.2學習者對同儕互評「公平性」524.1.3學習者對同儕互評「學習成效」564.2專家與同儕互評分數之比較584.2.1專家評分之信度檢測584.2.2專家與同儕互評一致性比較594.3討論61五、結論與建議655.1.結論655.1.1學習者對動畫線上課程使用同儕互評機制之接受度持正向的看法655.1.2學習者對動畫線上課程使用同儕互評機制之公平性是正向的態度655.1.3學習者對動畫線上課程使用同儕互評機制之學習成效持正向的評價665.1.4同儕互評與專家評分之分數趨於一致665.1.5建立Excel評分規準量表675.2建議67參考文獻68中文文獻68英文文獻71網路資料74附錄76附錄一　網路同儕互評意見調查表（預試版）76附錄二　網路同儕互評意見調查表（正式版）79附錄三　練習作業之評分規準量表82 中文文獻于富雲、鄭守傑(2003)。

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網路化檔案評量環境下教學者評、學生自評與同儕互評之信效度比較。

教育資料與圖書館學，49(1)，135-170。

6. 黃淑玲(2014)。

深化學生學習：總結性課程的規劃、設計、實施、評估與評鑑。

評鑑雙月刊，49，10-16。

7. 楊馥如(2009)。

從主觀到客觀--視覺藝術如何進行評量。

美育，170，88-96。

8. 趙建豐、林志隆（2005）。

評分規準(Rubric)的類型、發展方式與使用原則。

國教天地，161，99-107。

9. 劉怡甫(2013b)。

以Coursera為例談MOOC教學設計了些什麼？。

評鑑雙月刊，45，34-38。

10. 劉怡甫(2014)。

從anti-MOOC風潮談MOOCs轉型與SPOCs擅場。

評鑑雙月刊，48，36-41。

11. 羅豪章、蘇明俊(2010)。

如何評鑑學生的實驗報告：大學普通物理學實驗報告評分規準的建立。

物理教育學刊，2期，11卷，1-18。

  1. 摺紙教學對國小學童空間能力與學習成效之研究 2. 視覺型學習風格學生進行網頁設計之同儕互評結果與眼動證據分析 3. 使用Moodle工作坊探索同儕互評中等級評量與質性回饋對於學生學習成效之影響 4. 2D動畫《怪物》之創作論述 5. 網路同儕互評對大學生學習動機、自我效能與學習成效之探究-以「影像繪圖設計」課程為例 6. 單手操作行動網頁選單之設計與評估 7. 結合同儕互評機制的行動學習環境對學生HTML5網頁程式設計之學習成就、動機與批判思考意向之影響 8. 運用同儕互評及引導策略於平板電腦對國小學生寫作之影響 9. 在數位學習環境中考量社群關係之同儕互評機制 10. 線上同儕互評認知活動之探討：評論歷程與修訂歷程 11. 同儕互評於設計系學生之後設認知學習機制 12. 透過獎勵機制提升線上課程的完課率-以程式設計課程為例 13. 2D動畫《針灸銅人》創作論述與動畫前製階段的研究與應用 14. 直播輔助課程於磨課師2D動畫教學之應用與實踐 15. 同儕互評導入英文論文寫作課程之學習歷程與成效分析     簡易查詢 | 進階查詢 | 熱門排行 | 我的研究室