起步走笨作文套書: 基礎訓練篇+進階技巧篇(2冊合售) | 誠品線上

本書學習目標《起步走笨作文》是針對第一次學作文的人而編寫的作文書，也是以最正統的學習原理編寫的基礎寫作工具書。

希望讓作文的學習歷程能透過真正有效而踏實的方法， ... 誠品線上 中文出版 文學 中國文學論集／經典作品 起步走笨作文套書:基礎訓練篇+進階技巧篇(2冊合售) 起步走笨作文套書:基礎訓練篇+進階技巧篇(2冊合售) 作者 林明進 出版社 遠見天下文化出版股份有限公司 商品描述 起步走笨作文套書:基礎訓練篇+進階技巧篇(2冊合售)：親子共學×學生自學×作文教學×扎實有效作文課、會考、國寫、國考、職場Email、商品文案、小編發文……寫作力，就是人 內容簡介 內容簡介親子共學×學生自學×作文教學×扎實有效作文課、會考、國寫、國考、職場Email、商品文案、小編發文……寫作力，就是人生競爭力！《起步走笨作文》是針對想教好作文、想學好作文的人而設計的基礎教材，不限年齡對象，誰都可以學好作文，滿載而歸。

──林明進■作文常見迷思1.黑板上出個題目讓學生馬上寫，就是最好的作文訓練？2.多背誦名言佳句，就能提高文章的可讀性？3.多背誦佳作範文，就會愈寫愈好？4.一定要分成四段、一定要「起承轉合」，才會拿高分？5.一定要上補習班才學得好作文？6.作文寫得好，關鍵在於「創意」？7.靈感、創意可遇不可求，只能碰運氣？■作文教學常見病灶1.「鑑別寫作力」和「培養寫作力」大不相同，卻時常在教學現場混為一談。

2.沒有真正落實作文教學、沒有抓準培養寫作力的竅門，導致學生寫了十年，基礎作文卻是空的。

3.書法教育有完整的歷程，由簡而繁，一筆一筆打底；我們的作文教育欠缺的就是學習的完整歷程，沒有照規矩一步一步來，最後造成多數人寫得不理想，甚至一輩子害怕作文。

4.學生看完題目，矇著就寫，埋頭苦幹，這就是我們共同的作文人生。

所以，作文不是每況愈下，是從來就沒有打過底；作文程度不是愈來愈低落，是從來沒有卓越過。

5.甲乙丙丁或ABCD的等第，應該是作文教學檢討的開始，同時也是師生互動的依據，卻成為現行作文教學的「手段」。

6.作文變得「標準化」、「答案化」，千篇一律、一律千篇，落入僵化的寫作窠臼。

7.先教「創意」，不教「基礎寫作」，讓學生第一次上投手丘就要他馬上成為王建民。

8.教作文是學校的事、是老師的事，家長把教作文的責任都推到老師身上。

■笨作文這樣寫1.老師、父母照著笨作文的步驟，一步一步教；自學者用心體會基本技法，一步一步學；從扎根開始，才能收穫一輩子的真功夫。

2.讓每個學生的作文生命「活著」，比寫得好重要。

依程度給出適量字數練習，只能寫一句的，就不要馬上叫他寫出一篇。

3.文章有文心，人人從心出發，寫自己想寫的，寫自己要寫的，而不是錯把作文當數理科目看待，永遠只會背佳句、套公式。

4.作文課總在打分數，學生還不懂怎麼寫，就先被評鑑寫得好不好，對作文的興趣和信心都被打壞了。

寫作應貴在「養」，準備好了再寫，翅膀硬了再飛。

5.靈感創意並不是從天而降，而是基礎寫作力的一部分。

作文基本功才是培養創意的基礎。

6.文章還不成氣候時，「真」是一條路。

寫作想要成功，從簡單開始、從真開始。

▎本書特色▎1.最經典、最扎實、最完整、最到位的「寫作啟蒙書」。

2.最可行、最清楚、最好教、最有效的「寫作教學書」。

3.兩岸寫作教學權威／建中資深名師／「笨作文」創發者──林明進代表作。

（《起步走笨作文：基礎訓練篇》）▎5大基礎訓練．累加寫作實力▎語文表達訓練──學習基本語法知識，增進理解文意與運用文字的能力，扎實詞語句子的連綴基礎。

觀察力訓練──培養敏銳的感受能力，善用眼、耳、口、鼻、手、身體的觀察力，使文章有聲有色、自然生動。

運思訓練──下筆前進行審題及全面的構思，快速又準確的設計出文章的美麗藍圖，搭建四平八穩的文章骨架。

章法訓練──文章開頭求新穎、美麗；中間正文要內容豐富、言之有物；結尾要精采亮麗、充實有力。

修辭訓練──學習模仿名家佳構，歸納前人成功運用文字的規律，達到自然而美化的特定修辭效果。

▎重點歸納分析，破解訓練要領▎學習主題──定義學習目標，抓準作文小竅門能力培養──安排主題訓練，落實寫作基本功寫作要訣──引導寫作策略，下筆力求快狠準表現技法──拆解寫作方法，靈活運用作文力參考習作──結合佳作欣賞，培養厚實文字觀常見病灶──提點作文大忌，避免套路新八股▎跟著笨作文名師起步走▎縮寫訓練──把握要點，保存原貌；高度濃縮，簡明扼要；文辭流暢，銜接自然審題訓練──周到完備；精準嚴謹；多做思辨與檢省立意訓練──立意要明確、創新、深刻、高遠、精妙構思訓練──確立文章的中心；多角度構思材料；精心安排組織篇章選材訓練──材料要有代表性、新鮮感；宜選自己熟悉的材料聯想訓練──從生活中累積豐富的閱歷；從書籍中儲備淵博的知識；長期自我訓練，開拓思路結構訓練──為全篇定一個好骨架：整體和局部要平衡勻稱，前後上下要渾然一體開頭訓練──成熟的立意構思；發揮鳳首的作用；文句簡潔；獨特新穎；切中題意過渡訓練──要做到自然、貼切、嚴密、恰當；詞語要謹慎選擇，斟酌運用照應訓練──閱讀別人的作品，要仔細推敲，周密思考；自己在進行寫作時，要嚴格要求，斟酌布局結尾訓練──順應文章的內容、事件的發展；必須有總括、統一及幫助全文理解的作用；必須有精練緊湊、充實有力的效果修辭訓練──修辭要得體、有效、靈活、精美、優質（《起步走笨作文：進階技巧篇》）▎5大文體寫作技巧．透析作文祕訣▎描寫文技巧──想要寫好描寫文，首先鍛鍊觀察力。

除了觀察人或物本身，還要觀察主角與周圍環境的關係。

記敘文技巧──充分變化敘述視角，採順敘、倒敘、插敘等技法，避免變成流水帳。

抒情文技巧──在抒情文中適當運用描寫、記敘、說明、議論，文章才有靈魂，避免無病呻吟。

說明文技巧──說明文具有很強的科學性，適度引用精確數據或事例，可提高說服力。

議論文技巧──議論文的結構就是「順藤摸瓜」；抓住了「藤」（邏輯推理關係），就能順勢摘到「瓜」（結論）。

▎精準拆解、循序漸進，自然而然學好作文▎學習主題──定義學習目標，培養寫作力竅門寫作要訣──重要主題訓練，落實寫作基本功重點提示──條列注意事項，避開初學者盲點表現技法──拆解寫作方法，靈活運用作文力結語──統合全篇要點，提煉技法精華寫作起步走──規劃多元題型，拓展學習面向參考習作──精選百篇範文，觀摩優美佳作▎跟著笨作文名師起步走▎．片段寫作──拆解作文結構，獨立分段練習．主題式寫作──確實演練審題、立意、構思、選材、布局．蹲馬步式的作文基本功──重新檢視寫作力，扎穩語文、文學表達的根基．作文人人可寫，創意各有不同──從基本功打磨，不要仰賴曇花一現的靈感．水果理論：從零開始──初學寫作不假外求，從內心找「真」，便能動人．醬油理論：完整醞釀的過程──寫作無法速成，沉澱思考才是唯一「捷徑」．駕訓班理論：分項練習，最後統整──精練各項寫作環節，進行統整收攏文意．以「一個字」開始──以單字為起點，練習延伸字義．從「一個詞」開始──以字詞來進階，擴大書寫觀點．以「一句話」開始──用句子進行鋪陳，拓展寫作圈．從「一個修辭」開始──用修辭連綴意念，進行概念串寫．以「照樣造短文」開始──用短文營造筆觸，統合人事物．從「完整篇章」開始：文章仿寫──錘鍊文氣，從名家創作找氣韻．以電影開始作文教學──善用影劇文本，臨摹優秀的敘事手法 作者介紹 作者介紹林明進獲獎．台北市語文類特優、優良教師（2015、2013）．教育部語文類教學卓越獎（2005）．趙廷箴文教基金會第一屆高中特優國文教師（1993）經歷．台北市建國中學國文科教師三十四年．新北市徐匯高中國文科教師三年．台中市明道高中國文科教師一年．國家教育研究院特聘語文審修委員．國教院TASA國語文題庫審修委員．教育部高中國文課程修訂委員．編撰教育部「基測國文作文策略與實例」．學測、指考國文科答案研判委員十餘年．全台暨台北市語文競賽各組作文評審十餘年．台北市各級作文冠軍選手指導教師十餘年．《商業周刊》、《幼獅文藝》、《國語日報》專欄作家．上海《語文學習》高考作文特約撰稿講座．全台高中職、國中、國小各級教師作文教學演講超過2,600場．台北市奉元書院四書講座．台北市龍顏講堂四書講座．北京市奉元書院國學培訓講師．北京市中華誦（中華書局）專聘國學講師．第一、二、三、四屆北京市新敎育中華文化硏習營講座．受邀至各大城市講授國學：北京北大、北京辛庄師範、石家莊、南京、蘇州、上海、無錫、崑山、重慶、成都、廣州、潮州、深圳、廈門、杭州、瀋陽、遵化、營口、長白山、承德、內蒙古包頭、長沙、嶽麓書院、洙泗書院、三智書院、體元書院、鄭州、淄博、濟南、武當山、安徽、香格里拉、東莞、泰山、太原、昆明、建水、寶雞、璧山、青島、海南島、香港、吉隆坡……著作散文集：《學生》、《學生2：溫暖的手勢》、《學生3：叫我最後一名》寫作指南：《國寫笨作文：學測實戰篇》、《笨作文：國中實戰篇》、《創意與整合的寫作》、《理解與分析的寫作》、《林明進作文教室：語文表達篇一》、《林明進作文教室：語文表達篇二》、《起步走笨作文：基礎訓練篇》、《起步走笨作文：進階技巧篇》國學：《大塊齋讀易筆記》合編：《古文觀止鑑賞》、《大考語表寫作──順理成章》、《成語辨正辭典》簡體版：《學生》（九州）、《學生的故事》（中國文聯）、《學生3》（九州）、《笨作文》（九州）、《培養自然而然的寫作力》系列三書（中國文聯）教學視頻：《論語這樣講》（北京大美生生文化傳媒） 產品目錄 產品目錄（《起步走笨作文：基礎訓練篇》）導論──培養自然而然的寫作力前言──笨先生怎麼教運思基本功？●語文表達訓練篇擴寫訓練──添枝加葉仿寫訓練──依樣畫葫蘆縮寫訓練──化詳實為簡要續寫訓練──美麗的完成改寫訓練──改頭換面修潤訓練──如切如磋如琢如磨●觀察力訓練篇視覺訓練──眼觀四面聽覺訓練──耳聽八方味嗅觸覺訓練──舌鼻手足的神奇五種感官訓練──摹寫總動員●運思訓練篇審題訓練──作文的第一步立意訓練──確立主旨構思訓練──設計藍圖選材訓練──選米做巧婦結構訓練──定一個好骨架寫作順序訓練──殊途同歸文章線索訓練──有頭有緒想像力訓練──一趟自由的飛行聯想訓練──從此到彼的連線●章法訓練篇開頭訓練（一）──引人入勝的效果開頭訓練（二）──引人入勝的效果開展訓練──孔雀開屏過渡訓練──文章的渡船照應訓練──鸞鳳和鳴結尾訓練（一）──燦爛的落日結尾訓練（二）──燦爛的落日●修辭訓練篇修辭訓練──文章的化妝師譬喻訓練──借彼喻此，馳騁聯想象徵訓練──具體意象，含蘊無窮誇飾訓練──誇張鋪飾，鮮明凸出示現訓練──豐富想像，激發共鳴擬人訓練──將物擬人，極態盡妍映襯訓練──透視矛盾，對照比較排比訓練──接二連三，氣勢磅礡層遞訓練──秩序一貫，適度變化如何使用這本書（《起步走笨作文：進階技巧篇》）導論笨作文──起步走笨先生的作文教學策略（一）笨先生的作文教學策略（二）●描寫技巧篇人物描寫（一）：相貌、動作、神態人物描寫（二）：個性特徵、心理、語言、場面人物描寫（三）：細節、白描、工筆景物描寫（一）：時令、定點、移動景物描寫（二）：定景換點、分類、特寫景物描寫（三）：情景交融、色澤點染、景物聯想物體描寫（一）：寫生、細描、縮放物體描寫（二）：特徵、比擬、狀物寓情物體描寫（三）：比較、化靜為動、有聲有色●記敘技巧篇記敘技巧（一）：第一、二、三人稱記事記敘技巧（二）：時間交代、空間交代記敘技巧（三）：詳敘、略敘記敘技巧（四）：順敘、倒敘、插敘記敘技巧（五）：逆敘、補敘記敘技巧（六）：平敘、散敘、環敘記敘技巧（七）：記敘寓情、夾敘夾議●抒情技巧篇抒情技巧（一）：直接抒情法抒情技巧（二）：借景抒情法抒情技巧（三）：觸景生情法抒情技巧（四）：借事抒情法抒情技巧（五）：詠物寓情法抒情技巧（六）：詠物言志法抒情技巧（七）：議論抒情法●說明技巧篇說明技巧（一）：特徵、舉例說明法說明技巧（二）：分類、順序說明法說明技巧（三）：數字、引用說明法說明技巧（四）：比喻、擬人說明法說明技巧（五）：記敘、描寫說明法說明技巧（六）：定義、分析說明法說明技巧（七）：抒情渲染、議論點題法●議論技巧篇議論技巧（一）：正面論證法議論技巧（二）：反面、引用論證法議論技巧（三）：舉例論證法議論技巧（四）：比喻、對比、類比論證法議論技巧（五）：歸納、演繹論證法議論技巧（六）：先立後破、先破後立論證法議論技巧（七）：一事一議法、感想議論法如何使用這本書 商品規格 書名/ 起步走笨作文套書:基礎訓練篇+進階技巧篇(2冊合售) 作者/ 林明進 簡介/ 起步走笨作文套書:基礎訓練篇+進階技巧篇(2冊合售)：親子共學×學生自學×作文教學×扎實有效作文課、會考、國寫、國考、職場Email、商品文案、小編發文……寫作力，就是人 出版社/ 遠見天下文化出版股份有限公司 ISBN13/ 4713510947098 ISBN10/ 3510947096 EAN/ 4713510947098 誠品26碼/ 2681888767001 裝訂/ 平裝 頁數/ 720 語言/ 中文繁體 級別/ 無 開數/ 25K 最佳賣點 最佳賣點:從小三寫到高三，為何寫了十年卻寫不好作文？建中名師林明進獨創笨作文，讓小學生、國中生、高中生一次學好作文以最正統的學習原理，打好作文基本功一看就懂、一學就會，從此克服寫作障礙 試閱文字 導讀:文／楊郁慧（天下文化編輯部副總監）敬愛的讀者：我們不得不承認：台灣的孩子不喜歡寫作文、怕作文，甚至討厭寫作文。

從小三寫到高三，作文整整寫了十年，卻愈寫愈挫折。

作文成為小學生的苦、國中生的痛、高中生的悲，偏偏從會考到學測，作文分數都占了相當比重，成為整體考好考壞的關鍵。

出社會後以為可以解脫，卻躲不掉各種國考、職場email，或經營社群媒體，無不需要「寫作文」。

是誰讓台灣的孩子不會寫作文？回想學生時代的作文課，總是老師在黑板上出一道題目，兩堂課現場寫出一篇作文，然後下一次作文課，老師發下已經打好分數的作文，寫得好的要不是天賦，要不就是家學淵源；寫不好的仍然找不到門路，就這樣活生生把作文「寫死了」，一輩子害怕作文。

《起步走笨作文》作者林明進任教建國中學近四十年，屢次榮獲優良教學獎，深受學生與家長愛戴，也是眾多國文老師心中的國文老師。

林明進觀察，長久以來，教學現場總是把「鑑別寫作力」和「培養寫作力」混為一談，並沒有真正落實作文教學，導致學生毫無寫作基本功，因而寫作文就像寫其他考試科目一樣，背範文、套公式、填「答案」，名言佳句、偉人事蹟、起承轉合，千篇一律、一律千篇。

此外，寫作教學過度強調「創意」，似乎只能期待「創意」從天而降，才能寫出好作文。

事實上，創意也是基礎寫作訓練的一部分；打好作文基本功，才是醞釀創意的基礎。

《起步走笨作文》一套兩冊，分為「基礎訓練篇」和「進階技巧篇」，是針對想教好作文、想學好作文的人而設計的基礎教材，以最正統的學習原理編寫而成，希望透過真正有效而踏實的方法，循序漸進的進行教與學，讓教學者完成師父領進門的責任，同時也讓學習者真正領略自然而然學習的樂趣。

對於第一次寫作文的國小中高年級生，和第一次按部就班想學作文的國中生、高中生，這一套書都適用，文字淺顯、明白，看了就會教、看了就想寫。

此外，教作文並不是只能由學校老師教，父母也可以用這套書培養自己的孩子。

藉由系統化的訓練步驟，扎扎實實養成一生受用的寫作力！天下文化編輯部副總監　楊郁慧 試閱文字 自序:《起步走笨作文：基礎訓練篇》前言笨先生怎麼教運思基本功？唱歌是快樂的經驗，雖然不是每一個人都能當大歌星，但是人人都能也都會自然而然的哼上兩句；寫作文也一樣，雖然不是每個人都能成為大作家，可是為什麼考完大學國寫、中學會考寫作測驗後，打死也不再寫文章了？是不是可以這樣說：當作文成了為應考而寫的考試作文，作文就漸漸無趣了。

我給高一學生的第一篇作文是出一個「題目」，要求學生寫一句話，三十個字以內，這也是唯一在課堂上五十分鐘的作文習作。

要求學生寫自己想寫的一句話，不要蘇東坡說、也不要蘇西坡說，不要蘇南坡說、也不要蘇北坡說，就是要你自己這一坡說。

把自己最想寫的寫出來，結果大家寫的都跟別人不一樣，這是作文成功的第一課。

二○○七年教育當局眼見中小學教育體系的作文土崩瓦解，百孔千瘡之餘，決定恢復加考作文，「寫作測驗」就是這樣來的。

當時台灣師範大學心理與教育測驗研究發展中心為了宣導加考作文的風向球，到各地實施試測，第一篇預試作文題目是「一張舊照片」。

我按照寫作測驗五十分鐘的時間限制，直接要求高一其中一個班的學生模擬試寫，五十六位學生竟然有十一位學生讓外祖母辭世，一位祖母離開人間。

很多人假借親情博取分數，後來的〈來不及〉、〈捨不得〉，很多考生不也是犧牲了很多親人？可見國中生作文根深柢固的標準化、答案化有多嚴重。

另一個班級我改用《起步走笨作文》的概念來實施。

第一個步驟：事先公布一週後要寫的題目為「一張舊照片」；第二個步驟：讓學生回家利用一個晚上的時間，好好找一張自己覺得記憶最深刻的舊照片；第三個步驟：將確定好的這張舊照片貼在作文紙（簿）上；第四個步驟：開始實施運思的幾個步驟，分成五天進行。

（一）審題──根據這張舊照片做基礎，進行題目精準的審辨，扼要簡述題目的意涵，確定題目的意思，然後決定題目的文體，一一審辨無誤。

（二）立意──由於每個人的照片不同，立意自然不同，要求每位學生寫定這一篇文章所要呈現的意旨，是親情、友情，還是師生之情？是初戀情人的背影、還是和珍愛寵物的留影……。

要求學生確立大方向的規劃。

（三）構思──立定主意之後，接著就要求學生構想思考這一篇要怎麼進行細部設計？（四）選材──決定故事大綱，故事情節的安排要處理妥當，完成進行寫作前的雛形。

（五）結構（布局）──擬訂好怎麼敘寫這張照片所要表現的謀篇安章。

接著決定寫作順序的進行，主敘述打算採取順敘或倒敘，插敘的材料怎麼計畫？哪些部分詳敘？哪些部分略敘？要由景入情、由物入情，還是由事入情？開頭結尾怎麼安排？故事的線索怎麼發展？人物主從、輕重怎麼決定？段落怎麼過渡？故事怎麼開展？整篇文章如何巧妙鋪排？記敘、描寫、抒情要怎麼合作演出？一切進行妥當後，最後再從容進行寫作，經過這樣指導的過程，比第一班學生的寫作成果好太多了。

《起步走笨作文》兩本書從審題、立意、構思、選材、結構（布局）等，針對運思這幾個步驟的基本功，很精實詳細的做了分項講授、片段寫作的示範。

老師們或父母家長們，可以根據教授對象的不同需求，或者生活經驗的地域區別，或者年齡層的不同需要，從單元例子的素材到寫作起步走的練習，都可以靈活調整增減，讓實際的基礎作文教學，發揮最大的效益。

試閱文字 內文:如何使用這本書《起步走笨作文──基礎訓練篇》●本書學習目標《起步走笨作文》是針對第一次學作文的人而編寫的作文書，也是以最正統的學習原理編寫的基礎寫作工具書。

希望讓作文的學習歷程能透過真正有效而踏實的方法，循序漸進的進行教與學，讓教學者完成師父領進門的責任，同時也讓學習者真正領略自然而然學習的樂趣。

本書每一個學習單元的教學設計，都是由點而線而面而立體，井然有序的進階發展，精心安排有機的銜接學習，讓學生自然而然的攀向作文的高峰。

●五大學習單元，循序漸進相較於相沿成習的作文教學，大多放在和應試作文做結合的學習方式，這一套書採用「細部拆解」的教法，這是有步驟、有次第、有秩序，循序漸進的有效學習方法。

基礎訓練篇分成五大部分：分別是語文表達訓練篇、觀察力訓練篇、運思訓練篇、章法訓練篇、修辭訓練篇等等。

《起步走笨作文：基礎訓練篇》涵蓋語文與文學寫作的總括式學習與訓練。

以下提供如何使用這本書，讓老師父母作教學參考。

一、語文表達訓練篇（一）學習主題：為這個學習單元做簡明扼要的定義。

（二）寫作要訣：從實際引導寫作的策略，提出具體明白的寫作要訣。

（三）表現技法：循序漸進的提供學習的階梯，踏踏實實的由淺入深。

（四）原則歸納：有必要時，會列出原則歸納與注意事項，做最後的總括說明。

（五）寫作起步走：根據單元主題，進行實兵演練。

精選代表性例題，提供參考習作。

二、觀察力訓練篇（一）學習主題：引導學生運用各種感官的觀察與感覺，培養基礎寫作力。

（二）能力培養：安排主題訓練，有效的要求運用感官寫作，力求具體落實。

（三）寫作要訣：引導現場觀察，以大自然與生活各個面向，做真實的操作。

（四）表現技法：精心歸納，以實境的體會，結合佳作欣賞，進行厚實培養。

（五）寫作起步走：根據觀察，安排設計，進行體驗式寫作，並提供參考習作。

三、運思訓練篇安排運思的步驟：依據拆解寫作的策略，分成審題、立意、構思、選材、結構（布局）、寫作順序、文章線索、想像力、聯想等等章節。

大體根據相似的教學原則，按圖索驥，進行教學設計。

這是培養一篇文章的大架構訓練，必須按部就班學習。

在我個人指導學生的經驗中，特別講究審題、立意、構思、選材、結構（布局）等等的分項運思訓練。

四、章法訓練篇章法訓練篇包括開頭訓練、開展訓練、過渡訓練、照應訓練、結尾訓練等單元。

章法訓練其實就是文章的骨架訓練，鍛鍊與強化文章的骨骼。

簡言之，就是開頭、正文、結尾三大部分。

文章的開頭要像「鳳頭」，小而美，美麗動人，第一瞬間就要吸引讀者的目光。

開頭訓練旨在培養如何對讀者產生高度的吸引力。

文章的正文（就是中幅，指中間的幾個段落）要像「豬肚」，力求琳琅滿目、踏踏實實、多采多姿。

文章是不是言之有物？要看正文的寫作表現成不成功。

文章的結尾要像「豹尾」，精采亮麗、結實有力，和開頭、正文前後結合，做完美的收束，才算是一篇文章好的結尾。

五、修辭訓練篇修辭是文章的化妝師，其實是歸納前人成功運用文字的規律，達到自然而美化的特定修辭效果。

這種規律就是我們常說的修辭法。

基於寫作文辭表現的需求，這本書選定譬喻、象徵、誇飾、示現、擬人、映襯、排比、層遞等八種最常用的修辭格，提供初學者修辭的增能訓練。

如何使用這本書《起步走笨作文──進階技巧篇》●本書學習目標　　《起步走笨作文──進階技巧篇》，主要是針對描寫文、記敘文、抒情文、說明文、議論文等五種文體，做全方位的拆解學習，字數大約訂在五十字至三百字之間，可以隨著不同的年齡層與學習對象，依據實際的需要做彈性、適性的調整。

敬愛的老師們、家長們，與其讓自己的學生、自己的孩子叫苦連天、徒呼奈何，病急亂投醫，不如我們憑真功夫自己教。

問題是，目前高中、國中、小學各級的作文教學，有很多實質的困境，造成該教都沒教，該會的都沒會。

正常來說，只要是樹，只要是草，花總是要開一回，早開晚開都會開，這才是自然而合理的。

但是，現在的作文就好比該開的花都沒有開，這豈止是「遺憾」足以道盡！　　學作文最起碼要培養寫出一篇「合情合理」文章的能力，在我們共同學習的經驗中，錯把鑑別作文能力和培養作文能力混為一談，這是一個大問題。

打從第一篇作文開始，就出現了考試成績與比較好壞的影子，平常作文也都是現場寫、馬上寫。

看起來這種作文經驗是對的，因為習以為常，所以不疑有他。

可是當教者這樣教，認為學生必須會；學者這樣學，以為應該會。

我們作文的病灶就形成了。

　　這當中出現了一個大問題──學生還沒有具備初學者該有的能力，或者學生還沒有準備好；更嚴重的是，學生根本沒有具備基礎的作文能力，我們就要求他寫一篇又一篇的作文。

會寫的要不是天賦好，就是有家學，從小三到高三，班上作文寫得好的永遠只有那幾個。

從小學到高中，這整整十年的作文人生，寫不出個名堂，這合理嗎？　　笨先生以基層教學四十年的經驗，從各種專業技術當學徒的共通經驗，歸納出老祖宗「教與學」的笨法寶，簡單的說，就是按部就班，循序漸進。

在我擔任《國語日報》語文班作文總召集人期間，就以各行各業學習技藝的共通概念，發展出作文「先拆解再組合」的學習法。

把複雜的簡單化，像爬山一樣，一步一步往上爬，簡單的打好底了，再組織化、豐富化，自然而然，順理成章寫成一篇文章來。

　　笨先生曾經以這種作文學習法，拿台北市立建國高中數理資優班和普通班做過三波九年的實驗；同時也以相同的方法，針對小學高年級（五、六年級）做過三輪的實驗，最後都成功了。

這證明作文是可以教的，作文是應該教的，教了就應該會寫才合理。

以下說明本書五大單元內容概要：●描寫技巧篇主要分成三大類：人物描寫、景物描寫、物體描寫。

●記敘技巧篇包括七大章節：第一、二、三人稱記事；時間交代、空間交代；詳敘、略敘；順敘、倒敘、插敘；逆敘、補敘；平敘、散敘、環敘；記敘寓情、夾敘夾議等等。

●抒情技巧篇包括七大章節：直接抒情法、借景抒情法、觸景生情法、借事抒情法、詠物寓情法、詠物言志法、議論抒情法等等。

●說明技巧篇分成七大章節：特徵、舉例說明法；分類、順序說明法；數字、引用說明法；比喻、擬人說明法；記敘、描寫說明法；定義、分析說明法；抒情渲染、議論點題法等等。

●議論技巧篇分成七大章節：正面論證法；反面、引用論證法；舉例論證法；比喻、對比、類比論證法；歸納、演繹論證法；先立後破、先破後立論證法；一事一議法、感想議論法等等。

我們的學生從小就沒有表達自己見解的習慣，甚至到了不敢說的地步。

歸結原因，不外乎心裡頭總有標準答案在作祟。

怕寫錯，不敢說，這是各級學生的通病。

這種踏實的「起步走笨作文」，完全不是僥倖的學習，你只要按圖索驥，一步一步的拆解學習，然後整合組織。

日起有功，時間一到，自然就瓜熟蒂落，水到渠成。

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