110年度／文藝發展與流行音樂文化／馬世芳老師 - 通識教育中心

我很慶幸自己有機會能夠上到這門課,使我的人生擁有如此珍貴又豐富的收穫。

因此,我想藉由這次「在台科,我修過的通識好課」徵稿活動,將如此優質的老師和 ... 跳到主要內容區塊 ::: 首頁 110年度/文藝發展與流行音樂文化/馬世芳老師 【第三名】張芷綺 營建系二年級(110-1)     音樂記載時代的記憶,行走的痕跡,修習文藝發展與流行音樂文化這堂通識課彷彿掀開西方音樂歷史泛黃的扉頁,這門課顛覆我以往對音樂類型課程的了解與認識,在馬世芳老師的帶領下,學生們開啟一場名為音樂發展流變的時光旅程。

    回想大一時在誤打誤撞、電腦加退選結束前三天才加選這門課的我,從未想過它會成為我大一生涯中所修過最認真的通識課程,由於是百人大班,老師上課並不會點名,但需分別交兩份3000字以上的期中期末課程心得與1500字的期中報告,各佔學期成績30%,最後的10%是在課程和Moodle上問答參與的加分,一次加兩分,雖然這些課程規範負擔並不小,但並不影響熱愛音樂的學生修習課程的興致,而心得也訓練學生將課堂上教授的內容融會貫通,以文字的形式保存,不會因時間的流逝而遺忘消失,打開筆記就能一再反覆回味,建議對音樂史有熱忱,不會因為繳交報告繁重而退縮的學生修讀。

    在課程內容的安排上,依音樂史在各個時代流行的主軸進行介紹,從載體與麥克風製造技術發展、Rock'N'Roll的起源、搖滾天王:貓王Elvis的故事、席捲西方搖滾世界的樂團Beatles,推及至不同時期的音樂曲風,包含民謠音樂、衝浪搖滾、迷幻搖滾、敘事歌謠等,並介紹相映時期代表的歌者與作品,有許多經典樂壇上的巨擘都是我在上了這門通識後才認識的,在馬老師帶領下,音樂史的學習不再是一門生硬的課程,而是貫穿古今的流行音樂發展有聲故事集。

除了授課內容外,老師上課前會開放給學生問問題,只要和音樂或課程有相關的問題都可以提問,不同於其他課程制度總是要求學生回答老師的問題,在moodle討論區上,學生們的互動也很熱烈,互相分享自己喜歡的樂團與作品,共同針對一個議題提出自己的觀點,即使大家互不認識,但憑藉對音樂的熱忱聚在一起,也能體會到這堂課程中另一種溫暖。

    在課程的問答中最使我印象深刻的議題莫過於是金曲獎頒獎獎項設計的部分,我們在課堂上討論獎項以語言分類的必要和正當性,或許一開始進行獎項設計的考量是為了保障弱勢語言有一定的得獎作品數量,但這項機制不但埋沒扶植弱勢語言的原意,更本末倒置,發展成最佳國語歌手被封為歌王歌后,將年度最佳國語專輯視為最佳專輯於各大媒體平台上爭相報導,卻不見母語類得獎作品的蹤跡,弱勢語言作品被報章雜誌被邊緣化,適得其反,但會深入並打動人心的音樂是烙印在聽者心中的,並不會因語言區隔而不再深刻,反而有些很棒的作品因歌詞語言豐富而投遞獎項受限,明明台灣是個標榜多元文化融合的國家,卻對音樂的語言有這麼多綁手綁腳的規定,使我覺得非常可惜,所以當老師提到獎項應用歌曲曲風來分類時,我便相當認同這個做法,但音樂獎項的改革需要經過長時間的努力,也要跨越因刪減獎項而來的撻伐聲浪,實屬不易。

    這門課使我對音樂領域有更新的理解,包含對音樂活動的關心,想去接觸不同的音樂風格,在moodle上老師開放討論區讓同學可以互相交流音樂議題也讓我獲益良多。

我覺得音樂發展真的是由連串的意外和發明創新不斷擦槍走火才落下的深刻印子,麥克風、留聲機的發明、發掘歌手的伯樂、當然還有奉獻生命的音樂人們,都是流行音樂發展史上不可或缺的一部份,也謝謝老師的悉心教導,謝謝我選課的誤打誤撞,謝謝各種因緣際會使我能有一次這麼愉快的通識課體驗。

【優選】陳家珺 設計系二年級(110-1)     通識課程「文藝發展與流行音樂文化」由台灣知名作家、廣播人及電視節目主持人——馬世芳作為講師,帶領學生走進廣闊多元的音樂世界。

課程分為上下學期,上學期主題為西洋音樂史,下學期則是華語音樂。

十分適合喜愛音樂、對於各國音樂文化有興趣並且樂於接收新知的同學們修習。

    一學期的課程中需要繳交三分報告,分別是期中課堂心得(30%)、期末課堂心得(30%),以及一份期中平時報告(30%)。

另外10%的分數則是需要在課堂上或是課程moodle討論區中和老師、同學們一起交流分享音樂相關的問題或資訊。

課前不需要特別具備音樂相關的知識,我認為最重要的是準備好一顆喜愛音樂並樂於接收新知的心,在課程中一定可以收穫良多!     課程專注於音樂史的領域,但並不如字面上聽起來那般枯燥乏味。

馬世芳老師教學的內容十分多元全面,從一首歌的段落結構、製作程序,到音樂載體及文化的流變都有涵蓋。

每堂課也會播放許多經典歌曲,介紹歌手經歷並解釋歌詞意義及時代背景。

一學期下來認真聽課不但可以學到很多知識,也能拓展自己的眼界。

    因為「文藝發展與流行音樂文化」是一百多人的大班教學,老師和學生間較難互動,因此上課形式為每週開始講課前老師會提供一段時間給予同學提問,和老師一起探討音樂相關的各種問題,也可以選擇在moodle上發問,老師會藉由上課時間回答問題、表達自己的看法。

開始講課後便不會特別有和學生互動的環節,但如果有任何疑問都可以隨時提出來。

    我修習的課程主題是西洋音樂史,那是我以往不曾接觸過的領域。

這堂課程讓我不僅僅認識了更多經典優秀的音樂人和歌曲,也讓原先存放在我腦子裡的體會和感受相互串聯,並有了更深的體悟。

透過將課堂上老師教授的內容、課後的延伸閱讀以及多年累積的背景知識融會貫通,很開心自己也算是成功踏入了這個更廣闊更豐富的音樂世界。

    這堂課程中我認為收穫最大的是認識了馬世芳老師。

他多年來不斷累積的音樂知識儲備量和談吐能力無庸置疑,總能引領同學們迫不及待地走進或許有些陌生、但相信會充滿驚喜的音樂世界。

而我更佩服的是老師為人處事的態度,他讓我真正的體會到何為「學問越多越謙虛」。

修習課程時,可以感受到老師很尊重每一位同學的想法,即便他並不全然理解、認同,也絕不會隨意反駁批評。

另外,老師也不會吝嗇於表達自己的看法,並誠摯邀請同學們一起參與討論,並非將我們視為什麼都不懂、沒見過世面的大學生。

這種真誠的「尊重和信任」,讓我感到非常舒適,也打從心底地尊敬馬世芳老師。

    我很幸運地在三個報告中(期中、期末課程心得及期中報告)都獲得了95分的佳績。

除了非常感謝馬世芳老師的賞識以外,老師在課堂中說道:「文字是有力量的,期待那些寫得不錯的同學未來能夠利用自己的文字對社會有一些貢獻。

」這句話鼓勵了當時的我、給予我自信心,因此我加入了同學所創立的學生組織,並擔任了編輯組長,希望我真的能如老師所期望那般,透過我的文字為這個社會盡一份力。

    在「文藝發展與流行音樂文化」這堂課程中,我學到的不僅僅只是豐富的西洋音樂史內容,還有很多看待事情的新角度,以及對自己人生發展和處世方法的反思。

我很慶幸自己有機會能夠上到這門課,使我的人生擁有如此珍貴又豐富的收穫。

因此,我想藉由這次「在台科,我修過的通識好課」徵稿活動,將如此優質的老師和課程推廣給更多同學知道。

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