分心就該這樣教---ADD.症候群 - 一切• 均安

現今醫學評估是否患有ADD的方式，是採用量表的模式，也就是藉由一些問題來評斷孩子是否是該症候群的確診，但因為醫師並非長時間跟在孩子的身旁，再加 ... 一切•均安 跳到主文 在圖文字海中翻騰 記錄人生曾經經歷的過往 部落格全站分類：生活綜合 相簿 部落格 留言 名片 Apr29Mon201323:34 分心就該這樣教---ADD.症候群 你們家的孩子做事老是分心嗎?多愛孩子一點，孩子也許不是故意不聽話~只不過是他的小腦袋瓜裏，可能正探索著比你眼界還大的小宇宙喔~   我想許多人都曾抱怨過自己的孩子不聽話、不乖，但要是比起家中有著ADD症候群孩子的家庭來說，那或許都只是小兒科，甚至是微不足道。

什麼是ADD(Attentiondeficitdisorder)呢？就常人觀察的角度來說，就是孩子有著注意力不集中的表現，常常交待的一件事，得要三催四請後，都還未必能順利的完成，要不就算完成了，也多是隨便做做敷衍了事。

醫學界在生理上所給予的解釋是，腦細胞受體所能獲得的多巴安不足，使得細胞因未能有著足夠的能量，進而無法正常的完成訊息的傳遞，最典型的例子就是巴金森症了。

而一般孩子常見的不專心，則是因為孩子的腦細胞一下子接受太多外來的訊息，卻無法過濾出，什麼是重要的?或著是什麼是現在該做的? 一般來說相較於有過動頃向的ADHD(Attentiondeficithyperactivitydeficit)症候群來看，因為ADD症狀的孩子，不具有暴力或攻擊性，所以在學校或是家庭裏，很容易被忽略孩子可能有腦細胞異常活動的可能性，如此以來，反而會讓人誤解是孩子故意不認真，或是怠惰不努力，最後往往使得孩子更自暴自棄，讓本來在學習就已經不理想的情況，更是雪上加霜。

現今醫學評估是否患有ADD的方式，是採用量表的模式，也就是藉由一些問題來評斷孩子是否是該症候群的確診，但因為醫師並非長時間跟在孩子的身旁，再加上問卷的回答有著潛在的暗示，例如醫師或是家長主觀的認定孩子有ADD的情況，就會較為傾向認定孩子的腦細胞是有異常的，也因此加深在判讀上的不確定性。

ADD症候群其實很早就被醫界給證實，但卻是近年來，因為父母對孩子學業的重視，才逐漸的被大家廣泛的討論。

但是真的要讓孩子進入所謂用藥的階段，家長們反而會擔心藥物帶來的副作用，而遲不敢讓孩子就醫治療，這往往造成孩子在學習上的失落，甚至是人際關係的失當。

但是否一定得用藥才能幫助孩子嗎?最近在網路上看到這一本書---分心就該這樣教，裏頭談的是對有著ADD症候群孩子的教育方式，或許會帶給家中有類似情況孩子的家長們，有著另一種對待孩子的思維。

文中很清楚的提到不要把ADD當成是一種病，一種腦傷，雖然該症狀可以透過藥物有效的被控制，但有類似症狀的孩子，最需要的其實是家人老師的了解以及關愛，這往往會以服藥或是行為上的治療來的更有效果。

書中並提到，ADD症候群不單只是孩子會有表相，雖然很多孩子慢慢在長大後，因為腦細胞的連結，慢慢的使得生活更近於常規，而被視為痊癒，但社會裏卻有著更多的成人，因為不被了解，而使得反社會性格的行為因此被擴大，就像是監獄中的許多犯人，其實都潛在有著ADD，甚至是ADHD的症狀。

另外，本身亦是ADD症候群的作者指出，在對待ADD或著是疑似ADD症狀的孩子時，除了用愛來包容引導外，更要多注意其與一般人不同的潛力。

就像是幾著症狀的正面與負面特質，都是無法分割的鏡像： 容易分心 好奇心 衝動 創造力 過動 充滿活力 魯莽 熱心 無法認真的完成一件事 卻能夠看到別人看不到的連結 忘東忘西或是忘了交待的事 完全投入他腦子裏正在想的事情 雜亂無章 心血來潮、自動自發 頑固 不輕言放棄 反覆無常 靈光一閃 情緒不穩 敏感   一般人很容易用左邊的特性來認定ADD的孩子是不守規矩的，但如果看看鏡射後的右邊特性，其實反而會訝異，原來這孩子潛在的個性，其實是值得被肯定並且被開發的。

因此，在看過這本書後，我們在回頭去看以前的教育模式，會讀書的考上好學校後，當上學者或是進好公司上班，一切都合情合理，至於不會讀書的孩子，長大後就當學徒，習得一技之長，要不就是發揮熱情，當個業務或是推銷員，或是在不同的行業中發光發熱，適得其所。

但可惜的是，現在的教育過度的強調以考試分數為首的精英教育模式，不管會不會讀書，家長或是老師們，拼命的以考試為教育孩子的主軸，所以造成會讀書的孩子喘不過氣來，不會讀書的孩子，就被認定是學習不認真，也註定埋沒了其特殊的人格特質。

所以作者在書中不斷的強調，「相信孩子、愛孩子」是對待這類型孩子最好的方法，不要在意學校老師對孩子的批評(這指的應該是那些主觀認定孩子不努力的老師們)，反而要鼓勵孩子，並且幫助孩子發掘自己與人不同的地方。

當孩子知道自己被肯定，也了解自己天生跟別人那裏不一樣，就很容易學會駕馭這特殊的人格特質，表現也就會來會好。

至於個人當初會找這類型書籍的原因，主要是家中的孩子疑似有著ADD症狀，再加上坊間越來越多孩子也被認定是ADD或是ADHD，甚至都已經開始服用利他能或是專思達等藥物，讓我不得不懷疑，是否是醫療定義的過度草率，亦或著是現在生活環境中的毒物太多，造成越來越多的孩子的腦細胞，有著與常人不一樣的變化。

但在讀完這本書，再加上偶然間聽到馬偕小兒科黃璇寧醫師對ADD或是ADHD較為客觀的論述後才知道，類似這些的症狀，有絕大多數都帶有家族遺傳的基因，但嚴格來說，這狀況並非是疾病，也無需特別就醫來治療，除了像是嚴重的ADHD可能因為合併有傷人的症狀，必須特別關注外，大多所謂的ADD症狀，原本就存在社會的各階層中。

只是現在的家長，會過度的希望孩子的課業要好，做事的效率要快，再加上這被人冠稱為「聰明藥」的治療藥物，也的確能夠很快的讓孩子們集中注意力，進而學業成績變好了，但事實上卻極可能扼殺了孩子原本擁有的特殊才能。

知名的科學家---愛因斯坦，或是名音樂家---貝多芬，都被人懷疑有類似症狀的名人，而這些名人的幼年生活也都曾讓人認定是無可救藥的孩子，但他們慶幸的是，在相信且愛他的家人支持下，最後才能擺脫現實的羈絆，展現才華開創另一種不一樣的的人生境界，因此我個人很建議家長們可以讀讀這本書，這或許能夠幫助大家怎麼和這類型的孩子相處。

至少當下次寫作業拖拉時，可以學作者教孩子們說的，「你的腦袋就像是一台快速的法拉利跑車，但你要學著控制這煞車，才不會一下子就衝過了頭」。

相信孩子聽了這番話，一定會眼睛發亮，且更賣力的完成功課的，至少我們家的孩子就是如此喔。

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