搞懂17個關鍵文法，日語大跳級！跟著王可樂，打通學習任督二脈

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請讀者點此下載勘誤表，造成您的不便，深感抱歉。

看更多 內容簡介 誰會知道你最常搞錯的觀念？ 當然是網路最強日語粉絲團「王可樂的日語教室」！ 五月天阿信　推薦 收錄17萬人一直問、考試常寫錯、日本人聽不懂的文法， 濃縮成17個概念，帶你一舉突破日語學習瓶頸！ 《大家的日本語》你重學了好幾遍， 每次仍然學到動詞變化就卡關？ 助詞搞不清楚要用は，還是が？ 跟著王可樂拆解學習結構，就能突破關卡，並抓住要領： 1.完整歸納日文學習路上會遇到的同性質文法問題！ 日文學習一段時間後，不少人對於助詞、動詞變化感到疑惑，特別是遇到老師說「這個是例外。

這樣用，那樣用都可以……」？！ 各位心底的OS，王可樂聽到了！本書完整歸納學習路上會遇到的同性質文法觀念，並提供使用情境解說。

2.藉由豐富活潑的生活故事，詳細解說容易卡關的觀念！ 曾經卡關者從此不必再回頭重學。

王可樂提供你「學習者最容易吸收理解的教法」。

全書避免使用專有名詞，並藉由生活化的舉例，還請出寵物三貓「KUSO」演繹，讓讀者從看笑話中自然學會道地日語用法。

3.普通體、敬體、尊謙語……不同對象，不同說法一本讀通！ 朋友有分親疏，用日語溝通時的說法也有分別，用錯了會讓想跟你親近的朋友受傷，也可能讓初見面的人對你留下壞印象。

此外，很多時候文法都用對，但是日本朋友的表情卻怪怪的？！ 王可樂幫大家揪出最常犯的不自然日語，並提供日本人實際使用的說法，包你聽、說、讀、寫再升級！ 作者簡介 台灣第一個雲端日本語教室創辦人 王可樂 曾任職於「日本學術振興會」擔任「特別研究員（JSPSDC2）」。

「王可樂的日語教室」創立者。

2010年6月於日本大阪，以愛貓的名字創立「王可樂的日語教室」，因為太想念故鄉，捨棄了大學的研究工作，回國當起志氣勃發的不平凡日文老師。

專長是日本文學論和日本作家研究，著有多部論文。

喜歡將複雜的東西簡單化，因此跳脫傳統模式，不斷地開發新的、有趣的日文教學方法。

養了3隻貓2隻狗，目前居住於斗六。

在2009年時開了日語的粉絲團，現在有17萬粉絲，期許粉絲團就是一本日語百科書，也歡迎大家上來交流！ 王可樂的日語教室粉絲頁　https://www.facebook.com/王可樂的日語教室-121678347864500 王可樂的日語教室官網　http://colanekojp.com.tw/ 看更多 得獎紀錄 ★2016博客來年度百大 Top47 看更多 規格 商品編號：S0200148 ISBN：9789861364391220頁，17x23cm，西翻，平裝，全彩 看更多 電子書 看更多 目錄 〈前言〉有問有解，輕鬆學會，牢牢記住！ 人物介紹──貓和貓奴的日々 Sense1 保證一看就懂的「は」跟「が」 Sense2 一點都不普通的「普通體」 Sense3 想拉「拉不出來」的他動詞與「挫屎」的自動詞 Sense4 自、他動詞的「超級變變變」 Sense5 「王さんは人間らしい」之王仔到底是不是人？ Sense6 在房間滾來滾去，要用で、に，還是を呢？ Sense7 天生我材必有用的て型 Sense8 忽近又忽遠的「～てきます」「～ていきます」 Sense9 為愛走天涯的ために、ように？ Sense10 三胞胎兄弟的「～ましょう、～ませんか、～ましょうか」 Sense11 如果我是好野人「的話」…… Sense12 「できる猫」很できない…… Sense13 可樂貓仔幫我抓小強的「授受動詞」 Sense14 令人「瘦身」的「受身動詞」 Sense15 男人不該讓女人流淚的「使役動詞」 Sense16 心不甘情不願的使役受身型 Sense17 沒大沒小的尊謙敬語 看更多 序 有問有解，輕鬆學會，牢牢記住！ 十多年前，當我還是個學生，每天辛苦跟日文「戦い（戰鬥）」到三更半夜的時候，曾經有一段時間，對於日文學習很迷茫，這是因為每次遇到不懂的問題，不管是向老師詢問，或是閱讀相關書籍解惑，卻怎麼樣都不能了解，甚至更混亂，例如「は、が」助詞的部分。

從我學習日文開始，一直到前往日本唸書的期間，問過許多日語老師，就是沒有一位老師的解答能給我「なるほど！」恍然大悟的感覺，實在很「殘念」。

其中多數老師的解說很籠統，而且模稜兩可。

他們喜歡用「主觀」「客觀」等抽象或專有名詞做說明，有時還會答非所問，無法對症下藥。

加上我天資不好，所以就更聽不懂了。

當時我一直在想，有沒有人能用最簡單易懂的方式，正確地指出我的問題點呢？請各位試想一下，一位喉嚨不舒服的人，跑去耳鼻喉科做檢查，醫生講了一大堆「聲帶閉合」「聲帶萎縮」等術語，最後開了藥給病人吃，但病人還是覺得喉嚨不舒服，最後轉診另一個醫生才發現，原來喉嚨不舒服，是因為胃食道逆流，胃酸刺激喉嚨引起的……差不多，就是這樣的感覺。

現在我自己也在教授日文。

這段疑惑和解題的學習過程就成了彌足珍貴的參考值。

換句話說，當我在講台上為學生講解時，我都會時時提醒自己做到：「不出現專有名詞」「一針見血地回答」「有趣易懂的比喻」，以及「絕不讓學生對日文失去信心和熱情」，這些「心がけ（留心）」幾乎已經成為我的教學座右銘。

比較可惜的是，我們的日語教室除了斗六據點外，尚未有餘力前往其他縣市開班授課，為了向更多的學生推廣我們的教學理念，我們已經導入雲端教學，只要有電腦、網路，任何想學日文的人，在世界各地都能隨時隨地觀看我們的課程。

也因此，我們除了維持實體教室的課程水準，也盡力在有限的人力資源下，製作出滿足學生最大需求的課程。

而就在這個時候，如何出版社連絡了我們洽談出書計畫，經過多次討論後，才決定了呈現的內容和方向。

我們希望做到一貫的教學理念，在風趣幽默的解說中，學習者能一次就懂和會使用正確的日語，同時也秉持座右銘「心がけ」，盡可能地把教室現場的教學內容，完整地搬到這本書裡，簡單卻有深度，有深度又能輕鬆學習，這正是我作為一名日語老師所追求的。

這本書收錄我在教學時，最常被學生問到的一些觀念問題，雖然部分主題跟市面上的書藉有重疊之處，但這是我最「こだわり（執著）」的精華版本，內容由淺至深，較簡單的部分適合初學者導入概念，而較複雜一點的部分則適合進階學習者釐清觀念，可以更深入地學習和使用，但願這本書能幫助所有的學習者，迅速提升日文實力。

最後，有不少學員都有的疑惑，我也藉此做個說明。

關於我的愛貓「王可樂」，很多人都以為牠是個大叔，而且因為牠喜歡喝可樂所以才取名可樂……錯錯錯！王可樂這隻貓是位淑女，本名叫「王可樂」跟喜不喜歡喝可樂沒有半點關係，而且是本書作者（就是我）王仔的最愛。

王仔我，在日本唸書的後期，由於學校課程少，空閒時間多，加上心繫家裡的可樂貓咪，所以便以牠的名字成立了「王可樂的日語教室」部落格和臉書，沒想到無心插柳的舉動，竟然讓臉書的粉絲頁至今已突破17萬人。

趁此機會也感謝各位粉絲朋友的肯定與支持，還有，這本書編寫的期間，受到ミチク老師、原田千春老師、パンダ桑與日語教室每一位成員的協助與幫忙，如何出版社眾多編輯也給了許多意見及指導，在此一併致謝。

看更多 試閱 Sense 1保證一看就懂的「は」跟「が」 ■學日語就像打電玩，得一路打怪直到破關 如果把學日文看做是打テレビゲーム（電玩）的話，什麼動詞變化啦，自、他動詞之類的，雖然都不容易學，但實際上它們都只是小囉囉而已，因為它們從來不是真正的敵人，只要能多多打怪提升經驗值（練習），就可以很輕鬆地過關斬將（活用）。

日文中真正的大魔王應該是從五十音開始學，學到考過日檢一級，甚至日文碩、博士班畢業後，又或者變身道地的日本人時，在別人無心詢問下，卻怎麼也回答不出答案的問題，像是被問道：「人為什麼要活著？」時，先是支支吾吾地說：「えーと、あの……」，然後牽拖地解釋，這是一種非常主觀或客觀的看法，甚至就用「勘（かん）（直覺）」之類的一字帶過。

這對日語教學者和學習者來說，絕對是一個非常遺憾，而且可惜的地方。

那麼在學習日文的過程中，究竟什麼樣的問題正屬於這一類型呢？ 沒錯，那就是は跟が。

は跟が的用法是我們在打怪的過程中，會遇上的最強也是最可怕的大魔王，本篇將針對我王仔常被問到的は跟が疑難，為大家做詳細解說。

但願能讓大家充分理解，先跟各位說明以下幾點： ①   絕不使用任何專有名詞說明 ②   絕不使用模稜兩可的主觀、客觀等方式跟大家說明 ③   如果我是一隻放山雞，那這一篇文章就是我的雞精 ④   本篇文章絕不添加任何防腐劑和塑化劑^^ ■首先從は開始吧！ ★與人溝通最基本的說法 は在日文中，最典型的用法是說明句，何謂說明句呢？ 回想我們在學習初級日文時，是不是學過ＡはＢです的句子？像是： ＡはＢです 私は王です。

       我姓王。

王さんは下着泥棒です。

   王仔是內衣小偷。

これは猫の餌です。

   這個是貓的飼料。

この猫は王可楽です。

       這隻貓叫王可樂。

ここは私の家です。

   這裡是我家。

今日は日曜日です。

   今天是星期日。

像這樣的句子，は用來說明Ａ是一個什麼樣的Ｂ（東西、物品、人物）時，我們把它稱為說明句。

★喜歡A、討厭Ｂ的對比用法要這樣說 は也可以用來表示對比，例如大家常聽到的句子： ○　私はあなたが好きです。

　我喜歡你。

這句話是「我喜歡你」的意思。

如果把它改成「我喜歡你，討厭她」，句子會變得如何呢？ ╳　私はあなたが好きです。

彼女が嫌いです？　我喜歡你，討厭她。

不不不～日本人並不會這麼說，而會使用對比句，對比句的結構就是「～は～が、～は～」，因此句子會變成： ○   私はあなたは好きですが、彼女は嫌いです。

　我喜歡你，討厭她。

其中，私は的「は」是主詞用法，「あなたは／彼女は」的「は」則是對比，至於是什麼東西在對比呢？當然是「好きです」跟「嫌いです」了，類似的句型還有： 對比句常用結構＝～は～が、～は～ 王さんはビールは飲みますが、お酒は飲みません。

（が⇒は）　王仔喝啤酒，不喝清酒。

可楽猫はゴキブリは捕りますが、鼠は捕りません。

（を⇒は）　可樂貓抓蟑螂，不抓老鼠。

台湾人はフェイスブックは使いますが、ウェイボは使いません。

（を⇒は）　台灣人使用臉書，不使用微博。

大家有發現嗎？對比句，一定是拿同類的東西在對比，而且對比的內容及性質一定是相反的，例如：喜歡金閣寺，討厭清水寺；吃肯德雞，不吃麥當勞之類的，這類句型就叫對比句。

★は有強烈否定的意思 除此之外，は也可以用來表示「否定」，我們都曾學過～があります／ありません的用法。

但是當は亂入之後，情況就有點變化了，這是因為は具有非常強烈的否定作用，所以當句子後面是否定時，請使用は，比方： ～は～ません　 私はお金はありません　我沒有錢。

その人のことは知りません　我不認識那個人。

有不少人問過；這裡分別用「～がありません」或「～を知りません」有錯嗎？ 當然沒錯，但用は更適合。

也因此日檢考題中，當は、が一起出現時，只要接續否定，請務必一定要選擇は，這樣才能正確得分喔！ ★請牢牢記住！は問は答、が問が答 另外用は詢問的句型，必須使用は回答，而用が詢問的句型，就使用が回答，像是： ＜愛拚才會贏＞は誰の歌ですか。

⇒＜愛拚才會贏＞は葉啓田の歌です。

＜愛拚才會贏＞是誰的歌？⇒＜愛拚才會贏＞是葉啟田的歌。

どの歌が五月天の歌ですか。

⇒＜突然好想你＞が五月天の歌です。

哪一首歌是五月天的歌？⇒＜突然好想你＞是五月天的歌。

は還有個從頭管到尾的重要意思在，就是學術派講的大主詞，這部分等我們講完が之後，再說明。

■接著來講が的用法 ★が有限定的意思 相較於は的說明用法（～は～です），が則是用來表示限定。

來比較看看「～は～です」跟「～が～です」有什麼不同吧！ 以「王可楽は猫です」為例，王可樂是隻貓（他個性不好，喜歡搞破壞……）等，跟王可楽相關的評價、說明等都使用は。

如果把它改成「王可楽が猫です」的話，又會變得如何呢？ 這時只有王可樂是貓，ハローキティ啦、皇阿瑪之類的，他們就都不是貓了。

請大家試想一下，日本人在上學新生報到時，通常會自我介紹，他們一定會講：「私は田中です。

」，但是為什麼沒人講「私が田中です。

」呢？因為如果使用が，那全班同學中就只有他一人是姓田中了，這種「～が～です」的句子就叫限定句。

★身體五官所感受到的東西，助詞一定用が 大家應該都看過這樣的句子吧！ 危ない、危ない、車が来ました。

　危險，危險，車來了。

很多人會把這裡的が稱為自動詞，但其實它有更好的解說法，叫作現象句。

那麼何謂現像句呢？ 只要是眼睛所看到的、耳朵所聽到的，又或者是身體五官所碰觸到、感覺到的物品，都屬於現象句。

此時助詞一定使用が。

あ、すごい、嵐山の紅葉がきれいですね。

　哇，太美了！嵐山的紅葉好美啊。

あら、可楽猫がまたトレイの中の水を飲んでいます。

　哎呀，可樂貓又再喝馬桶裡的水了。

どこからともなくおならの臭いがします。

　不知道從哪裡來了屁臭味？ 桜が咲いている様子を見て、とても感動しました。

　看到綻放的櫻花，真的很感動。

★は是社長，が是課長 我們前面提過，は有從頭影響到尾的重要意思在（即「大主詞」），而が能影響、可管理的範圍只有後面緊接的一個名詞短句、動詞短句、形容詞短句（學術派講的「小主詞」）。

這又是怎麼一回事呢？來比較看看以下的句子： ①   私は18歳の時、日本に来ました。

　我18歲時，（我）來到日本。

②   私が18歳の時、日本に来ました。

　我18歲時，（？）來到日本。

句子①的完整句型是： 私は18歳の時、（私は）日本に来ました。

這就是は管理影響的權限從句子頭到句子尾的實際情況。

而句子②的完整句型則是： 私が18歳の時、（誰が？）日本に来ました。

這是因為が的管理範圍只有後面緊接的一個名詞句等，因此「我18歲時」，「是誰來了日本？」就不甚清楚了。

■也可以用英語來理解喔！ 相信很多朋友都曾聽過這個關於は／が的經典例句：むかし、むかし、ある所にお爺さんがいました。

お爺さんは……（從前、從前，某個地方有位老爺爺。

老爺爺是……） 然後書上就解說著：「在句子中，第一次出現的主詞使用が，第二次出現的主詞使用は」。

嗯……真是不太好懂！趁此機會分享一個小要訣，就是「用英文來學日文」？！例如：Onceuponatime,therelivedanoldman.The oldman… 在上面的句子中，第一次出現的主詞使用A／An，第二次出現的主詞使用The，更簡單地說： が＝A／An       The＝は 這樣是不是更容易了解呢？再仔細想想，「お爺さんがいました。

」是不是可以用「現象文」來說明呢？而「お爺さんは」是不是也可以用「說明文」來解釋呢？ ■［總複習］同一句子用は或が，強調的重點不一樣 ★也會有用は、用が都可以的句子 最後想跟大家談的是，可以用は，也可以用が的句子。

例如，當我們想說明「可樂貓在房間裡滾來滾去」時， 可以講：可楽猫は部屋でごろごろしています。

也可以講：可楽猫が部屋でごろごろしています。

究竟這兩個句子有什麼不同呢？ 其實它們的意思一樣，只是は／が彼此強調的重點不同。

主詞使用は，句子的重點就是「說明後面的部分」，所以句子會是： 可楽猫は部屋でごろごろしています。

主詞使用が，句子的重點就是「限定前面的部分」，所以句子會是： 可楽猫が部屋でごろごろしています。

★用は說明誰在做什麼，用が限定誰在做那件事 看更多 其他人也買了 瀏覽紀錄 日語助詞王：王可樂妙解20個關鍵，日檢不失分(附贈「日檢模擬測驗練習本」) NT$400 NT$316 好好說話：粉絲破千萬！最強說話團隊教你新鮮有趣的話術精進技巧 NT$300 NT$237 日語最強相關用語：王可樂教室嚴選！表達力˙語彙量一次滿足（附「相關用語」收聽QRCode，再送暗記板！） NT$520 NT$411 Iloveyou.Thankyou.原木杯墊．銀杏設計款【活動加購品，恕不單售】 NT$130 NT$99 許峰源暢銷作品集6書【親簽書．感謝作品累積101刷！限時優惠免運】 NT$1590 NT$1234 【限時5折】與神對話全集．隨身典藏版 NT$1400 NT$700 原子習慣：細微改變帶來巨大成就的實證法則 NT$330 NT$261 【63折起加購】抄寫勵志英語，換來百日奇蹟【邊寫邊聽高績效！】 NT$380 NT$300 close 貨到通知 E-mail 送出 close 請選擇數量 立即結帳 確定