視覺大挑戰-淺談嬰幼兒顏色學習 - 愛寶貝親子網

能夠穩健的辨識與命名10種以上的基本顏色（紅、黃、藍、綠、黑、白、橘、紫等），並逐漸發展出「色系」的概念，如深藍色與水藍色同屬於藍色系。

嬰幼兒 ... JumptoNavigation 您在這裡育兒知識家/寶貝發展 育兒知識家 視覺大挑戰-淺談嬰幼兒顏色學習   視覺大挑戰-淺談嬰幼兒顏色學習 「我家妹妹現在2歲7個月，最近教她認識顏色，只教紅、黃、綠、藍四種顏色，但她都學不會，我該怎麼教呢？我是不是太心急了？而且最傷腦筋的是，很擔心妹妹是不是色盲呀？」這問題在臨床上非常常見，困擾著許多家長，甚至是幼兒園的教師。

從這個問題，我們進一步歸納出三個重點： 1.家長不清楚顏色認知的發展里程碑？ 2.家長不知道是否有色盲的問題？ 3.家長不知如何教學？ 顏色認知發展里程碑     首先，媽媽的疑問「我是否太心急了呢？」，從「嬰幼兒顏色認知發展里程碑」可得知，絕大部份的嬰幼兒在3歲之前尚無法進行顏色的命名。

因此，在這個階段，我們須關切的應該是「顏色配對」的能力，例如是否能夠在指示下將紅色的積木放進紅色的杯子中？是否會嘗試將不同顏色的物品進行分類？ 嬰幼兒顏色認知發展里程碑 年齡 發展概況 0-6個月 注視或追視顏色鮮明的大型物件，對於紅、黃、藍、綠四種基本色較敏感。

6個月-1歲半 對鮮明顏色的物件會有反應，如拍打、爬行靠近、嘻笑或叫聲等。

2歲-3歲 辨識並配對2種以上的顏色，例如將兩種不同顏色的積木依顏色分開放；尚無法正確命名。

3歲-3歲半 辨識並配對6種以上的顏色，並能夠嘗試命名。

3歲半-4歲 能夠穩健命名3-4種基本的顏色（紅、黃、藍、綠），並能夠將顏色與日常生活物品做連結，如蘋果紅色、香蕉黃色等。

4歲以上 能夠穩健的辨識與命名10種以上的基本顏色（紅、黃、藍、綠、黑、白、橘、紫等），並逐漸發展出「色系」的概念，如深藍色與水藍色同屬於藍色系。

  嬰幼兒色盲的判斷     眼睛之所以可以區辨顏色，主要是因為在眼睛中存在三種錐狀細胞，分別可以吸收紅、綠、藍三種光，當錐狀細胞受損或發育不良時，即可能導致「色盲」的問題。

        一般而言，幼兒色盲以「紅綠色盲」占大多數，在紅綠色盲的幼兒眼中，紅色或綠色看來都像是黃色或褐色，至於「藍黃色盲」與「全色盲」的機率則偏低。

因此，我們可以依此為指標，初步判斷孩子是否有色盲的問題，例如在分類紅色與綠色物品時經常會混淆，其他的顏色則較少發生混淆的情況。

    在此提醒，千萬不要直接將「無法命名顏色」與「色盲」畫上等號，因為我們無法準確的判斷他們是因為認知的問題導致分不清顏色還是色盲，建議可以利用顏色配對的遊戲來進行初步判斷。

如果懷疑有色盲的問題，建議尋求眼科醫師的專業檢測。

    然而，色盲檢測一般是以「石原氏色盲檢測圖」（以色盲者不易區分的顏色所組稱的數字圖卡）的方式進行，但因為幼兒認識數字的能力有限，故不太適用，不過有些醫師會利用「動物」或「形狀」取代數字的檢測方式，讓學齡前的幼兒也能夠進行檢測，在求診前可先查詢是否有此類檢測工具。

  教學大補帖 1.2歲之前，雖然幼兒尚不認識顏色，但我們應該提供豐富的色彩刺激（如環境、用品等），除了視覺的刺激外，也可在遊戲、日常生活中不厭其煩的向孩子訴說顏色名稱，增加視覺與聽覺之間的連結，可加快顏色辨識與命名的發展。

2.2歲以前，幼兒對於鮮豔的顏色較感興趣，尤其是紅、黃、綠和藍等彩度較高的基本色，所以在選擇孩子的日常生活用品或玩具時，可以選擇這些顏色，誘發他們對於色彩的關注。

3.3歲為孩子顏色認知的關鍵期，尤其是顏色的配對與命名，以下提供幾個遊戲：    a.   用品配對 J  將彩色筆蓋拔起，請孩子依照顏色蓋回去。

J  依照顏色分類來收拾玩具，如紅色的車子放到紅色的桶子中。

b.   串珠或積木分類 選擇同形狀但不同色的串珠或積木（可避免形狀的干擾），讓孩子進行分類，先從2種顏色開始，依孩子的學習狀況逐漸增加。

在過程中我們可以融入其他的玩法，提升活動的樂趣。

J  用某顏色的線穿相同顏色的串珠，如用藍色的線穿藍色的串珠。

J  將相同顏色的積木堆疊成塔。

J  用夾子串珠或積木夾入同色的塑膠杯中（投入杯中前，可以引導孩子看看杯中的物品和夾子上的物品是否相同，並以口語描述「一樣」或「相同」等詞，增加判斷的線索）。

c.   物品圖卡與顏色的配對 J  可準備蘋果、香蕉、樹葉和大海等圖片和彩色磁鐵（或積木），先將各種圖片貼在白板上（或地上），讓孩子進行配對，如將紅色磁鐵貼在蘋果的圖片上。

J  此外，可以在過程中不斷重複蘋果紅色、香蕉黃色等口訣，以實體物品來增加色彩的連結，降低色彩的抽象感。

  d.   彩色貼紙填充遊戲 如準備未上色的蘋果圖片，家長先塗一部分，剩下的部分孩子用紅色的貼紙將蘋果貼滿。

4.4歲以上的幼兒能穩健的命名大多數的基本顏色，此時可以增加色彩與物品之間連結的多元性，例如詢問「有哪些東西是紅色的？」。

以下提供幾個遊戲：   a.圖卡分類 將不同的物品依顏色進行分類。

   b.日常生活情境教學 J  到大賣場時，可以請孩子幫忙找某種顏色包裝的飲料或餅乾，並約定如果找到5種，孩子可以選擇其中一種作為獎勵，增加孩子的學習動機。

J  多利用顏色來描述物品，如請孩子幫忙拿紅色的剪刀、一邊幫孩子穿衣服一邊說：「今天媽咪幫你穿綠色的衣服。

」   c.塗色/運筆遊戲 4歲的幼兒已具備基礎的繪圖能力，也對於彩色筆、蠟筆、水彩、色鉛筆等物品逐漸感到興趣，可以玩的遊戲包括： J  圖片著色：依物品的實際顏色著色或仿塗顏色。

J  連連看：如將紅色的蘋果用紅色鉛筆串連起來。

（注意：如果不想讓孩子太常拿筆，也有許多手機或電腦提供以手指頭來代替筆進行著色的遊戲唷！） 5.如基本顏色的辨識與命名穩定，可逐漸將淡色和中間色系融入教學之中。

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