歡迎您蒞臨劉怡君老師這一班 - 優學網

能利用本課句型，練習照樣造句或照樣寫短語。

活動一：聆聽 ... 練習運用「擺動的肢體」照樣寫短語。

3.練習用「有時候……有時候……有時候……有時候… 東園國小 2012/12/14 東園國小網頁 台北市的公告 (2010-09-15) 更多 【優幣換購專區】香港迪士尼樂園自由行800元現金折價券 香港迪士尼樂園：迪士尼好友大召集 由6月11至... 【優幣換購專區】彩虹小馬-冰淇淋車遊戲組 彩虹小馬-冰淇淋車遊戲組 【優幣換購專區】變型金剛電影場景組(沙漠攻擊) 變型金剛電影場景組(沙漠攻擊) 【優幣換購專區】變型金剛電影場景組(捕捉大黃蜂) 變型金剛電影場景組(捕捉大黃蜂) 【優幣換購專區】變型金剛電影場景組(最後站立) 變型金剛電影場景組(最後站立) 更多 歡迎您蒞臨劉怡君老師這一班 回上一層 公佈欄 上一筆資料  下一筆資料    發表日期：2014-09-0913:53 發表人： jan630530 主題：103學年四上國語科教學計畫 內容： 臺北市103學年度第一學期東園國民小學四年級國語領域教學計畫表　　設計者：四年級教師團隊 一、本領域每週學習節數（6）節。

二、本學期學習目標： （一）能欣賞並朗讀課文或文學作品，感受課文之美。

（二）能用完整的語句表達情感與想法。

（三）配合識字教學，用正確的硬筆字寫作業。

（四）能掌握詩歌的基本閱讀技巧，流利朗讀課文。

（五）能和同學分享閱讀課文的心得。

（六）能讀懂課文內容，了解課文大意。

（七）能從閱讀的課文中，培養分析歸納文章結構的能力。

（八）能從課文結構圖中，培養歸納課文重點的能力。

（九）能從各種文體的課文中了解文體的特點與異同。

（十）能分辨、欣賞並運用課文中的修辭。

三、本學期課程架構： (國語4上)課程架構圖 參考書目 1.《老人與海》海明威著，李淑貞譯。

臺北：方向。

2009。

2.《鯨海奇航》蕭逸清著，賴若寒圖。

臺北：九歌。

2009。

3.《再見！海男孩》李光福文，林俐圖。

臺北：幼獅。

2012。

4.《夏日海灣》羅勃‧麥羅斯基圖文，林良譯。

臺北：國語日報。

1900。

5.《風島飛起來了》張嘉驊著，謝祖華繪。

臺北：小魯文化。

2006。

6.《到海邊尋寶》黛柏拉．芙瑞雪著，林真美譯。

臺北：天下雜誌。

2006。

7.《油條報紙．文字夢》李潼著，良根繪。

臺北：國語日報。

2013。

8.《少年小說創作坊──李潼答客問》李潼著，林泊瑜編。

臺北：幼獅文化。

1999。

9.《幸福魔法．蛋炒飯》：董孟修著。

臺北：旗林文化。

2008。

10.《小學生都會做的菜》：宋惠仙著，李靜宜譯。

臺北：朱雀。

2012。

11.《臺灣森林的故事——續》丁昶升等著。

臺北：行政院農業委員會林務局。

2007。

12.《臺灣的自然步道》朱仙麗等著。

臺北：遠足文化。

2003。

13.《看見淡水河》張照堂著。

新北市政府文化局。

2004。

14.《臺灣河川之美——淡水河》俞珩著。

林鴻堯繪。

聯經。

2007。

15.《劉克襄自然生態綠皮書》劉克襄圖文。

臺北：博楊。

1999。

16.《原住民萬花筒：臺灣原住民簡介兒童繪本》行政院原住民族委員會著：行政院原住民族委員會。

2012。

17.《臺灣的氣象與氣候》劉昭民著。

臺北：常民文化。

1996。

18.《恆春特產：瓊麻．洋蔥．港口茶》陳世行著。

內政部營建署墾丁國家公園管理處。

2009。

19.《澎湖南方四島》海洋國家公園管理處著，內政部營建署海洋國家公園管理處出版。

2013。

20.《那一夏我們在蘭嶼》王洛夫文，徐建國圖。

臺北：小兵。

2005。

21.《拉拉的自然筆記》嚴淑女著，郭惠芳、吳芷寧繪。

臺北：天下雜誌。

2006。

22.《烏鴉麵包店》加古里子文圖，陸蘭芝譯。

臺北：巨河文化。

2001。

23.《柔軟成就不凡》吳寶春、劉永毅著。

臺北：寶瓶。

2010。

24.《成語小相聲》楊炫編著。

臺北：螢火蟲。

2005。

25.《大家來說相聲——兒童相聲劇本集》詹瑞璟著，曲曲圖。

臺北：幼獅文化。

2009。

起訖週次 起訖日期 主題 單元 名稱 能力指標 融入議題 學習目標 重要教學內容 節數 評量方式 備註 一 9/01 │ 9/05 海洋世界 第 一 課 藍 色 的 海 洋 大 軍 1-2-1 2-2-1 2-2-2-3 3-2-1 3-2-2-5 3-2-3-5 4-2-1-2 4-2-3 5-2-4-1 5-2-13 5-2-14-5 6-2-5 6-2-7-2 6-2-8 【環境教育】1-2-2 【環境教育】3-2-1 【海洋教育】3-2-1 【海洋教育】3-2-2 【海洋教育】3-2-3 1.利用注音符號拼讀課文。

2.學會本課生字、新詞，並寫出正確的筆畫。

3.養成仔細聆聽的習慣和態度，並能適時回應。

4.能使用恰當的情感和語氣朗讀。

5.能熟悉生字，培養造詞和造句的能力。

6.能利用本課句型，練習照樣造句或照樣寫短語。

活動一：聆聽 1.仔細聆聽課文教學CD。

2.聆聽教師提出的問題，正確回答。

3.專心傾聽同學分享自己觀察到的改變。

活動二：閱讀 1.摘取大意：教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容，領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意。

2.語詞解釋：配合查字（辭）典及多元方式解釋本課語詞。

3.課文深究：以小組討論及生活觀察問答方式，幫助兒童了解作者對海浪的想像。

4.朗讀指導：引導兒童隨內容，用適當的語調讀出課文。

活動三：識字與寫字 1.教學生字的音義、部首。

2.教學生字的筆順、筆畫及筆畫名稱。

活動四：說話 1.能說出自己的觀海體驗。

2.引導兒童敘述自己曾經看過的浪潮景象。

3.能和同學分享自己的觀浪心得。

活動五：寫作 1.練習摹聲詞的運用。

2.利用本課例句，練習照樣寫短語。

5 作業評量 口頭評量 習作評量 態度評量 二 9/08 │ 9/12 海洋世界 第二課水中奇景 1-2-3-1 1-2-3-2 2-2-2-2 2-2-2-3 3-2-1-3 3-2-2-3 4-2-1-1 4-2-3-3 4-2-4-1 5-2-8-2 5-2-10 6-2-3-3 6-2-9-1 6-2-10-1 【海洋教育】1-2-1 【海洋教育】1-2-5 【海洋教育】3-2-4 【海洋教育】5-2-4 【海洋教育】5-2-5 1.利用注音符號拼讀課文。

2.學會本課生字、新詞，並寫出正確的筆畫。

3.養成仔細聆聽的習慣和態度，並能適時回應。

4.能使用恰當的情感和語氣朗讀。

5.能熟悉生字，培養造詞和造句的能力。

6.能利用句型，練習照樣造句。

活動一：聆聽 1.仔細聆聽課文教學CD。

2.聆聽教師提出的問題，正確回答。

3.專心傾聽同學發表對不同海洋生物的觀察。

活動二：閱讀 1.摘取大意：教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容，領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意。

2.語詞解釋：配合查字（辭）典及多元方式解釋本課語詞。

3.課文深究：以小組討論及生活觀察問答方式，幫助兒童了解課文的寫作技巧。

4.朗讀指導：引導兒童隨內容，用適當的語調讀出課文。

活動三：識字與寫字 1.教學生字的音義、部首。

2.教學生字的筆順、筆畫及筆畫名稱。

活動四：說話 1.能學會模仿課文的描述技巧，轉述自己的見聞。

2.能和同學分享自己到海邊出遊時的影像和文字記錄。

活動五：寫作 1.練習運用「既……又……」、「時而……時而……」的句型造句。

2.練習運用擬人法，描述海洋生物的動態景象。

5 口頭評量 小組互動表現 同儕互評 習作評量 遊戲評量 三 9/15 │ 9/19 海洋世界 第三課大海的旋律 1-2-3 2-2-1-3 3-2-1-2 3-2-3-5 3-2-4-4 4-2-3-1 4-2-5 5-2-6 5-2-8-1 5-2-13 5-2-14-2 6-2-3-1 6-2-8-1 【環境教育】2-2-1 【海洋教育】3-2-6 【海洋教育】5-2-7 【海洋教育】5-2-8 1.利用注音符號拼讀課文。

2.學會本課生字、新詞，並寫出正確的筆畫。

3.養成仔細聆聽的習慣和態度，並能適時回應。

4.能使用恰當的情感和語氣朗讀。

5.能熟悉生字，培養造詞和造句的能力。

6.能練習照樣寫短語或照樣造句。

活動一：聆聽 1.仔細聆聽課文教學CD。

2.聆聽教師提出的問題，正確回答。

3.專心傾聽同學分享自己不同的海洋經驗。

活動二：閱讀 1.摘取大意：教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容，領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意。

2.語詞解釋：配合查字（辭）典及多元方式解釋本課語詞。

3.課文深究：以小組討論及生活觀察問答方式，幫助兒童了解作者對海的描述。

4.朗讀指導：引導兒童隨內容，用適當的語調讀出課文。

活動三：識字與寫字 1.教學生字的音義、部首。

2.教學生字的筆順、筆畫及筆畫名稱。

活動四：說話 1.能說出自己的觀察。

2.引導兒童敘述自己到海邊的看聽聞摸等感官經驗。

3.能和同學分享自己的體驗活動。

活動五：寫作 1.利用本課句型，練習照樣寫短語、句子。

2.練習運用「擺動的肢體」照樣寫短語。

3.練習用「有時候……有時候……有時候……有時候……」來造句。

5 口頭評量 參與度評量 習作評量 發表 實作評量 四 9/22 │ 9/26 海洋世界 第四課海底世界 1-2-2 2-2-1-3 2-2-2-1 2-2-3-1 3-2-3-5 3-2-4-1 4-2-5-1 4-2-5-5 5-2-3-1 5-2-7 5-2-14-2 6-2-1-3 6-2-7-2 【環境教育】4-2-1 【環境教育】4-2-3 【海洋教育】1-2-1 【海洋教育】1-2-5 【海洋教育】3-2-4 【海洋教育】3-2-7 1.能從課文內容要點去推求中心思想。

2.能了解海洋對生態的重要。

3.能使用恰當的情感和語氣朗讀。

4.能理解在句子間運用標點符號的效用。

5.能認識並應用本課句型造句。

活動一：聆聽 1.仔細聆聽課文教學CD。

2.專注聆聽有關課文內容與重要字詞的提問。

3.專心傾聽同學分享自己觀察到的改變。

活動二：閱讀 1.摘取大意：教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容，領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意。

2.語詞解釋：配合查字（辭）典及多元方式解釋本課語詞。

3.課文深究：以小組討論及生活觀察問答方式，幫助兒童了解海底的世界。

4.朗讀指導：引導兒童隨內容，用適當的語調讀出課文。

活動三：識字與寫字 1.教學生字的音義、部首。

2.教學生字的筆順、筆畫及筆畫名稱。

活動四：說話 1.能說出自己的經驗。

2.引導兒童敘述課文文句表達的用意。

活動五：寫作 1.利用本課句型，練習使用關聯詞。

2.練習運用正確的標點符號，表達不同句子的意涵。

3.寫作形式：以說明的方式，敘述海底的內容。

5 口頭評量 平時上課表現 習作評量 態度評量 課堂問答 五 9/29 │ 10/ 03 海洋世界 統整活動一 5-2-1 5-2-3 5-2-4-1 5-2-5 5-2-7 5-2-7-1 5-2-13 5-2-14-2 5-2-14-3 6-2-2 6-2-4-3 【人權教育】1-2-1 1.認識數字語詞的意義和作用。

2.認識遞進句的意義和作用。

3.能利用續寫完成短文。

活動一：寫作指導──有趣的數字語詞 1.師生討論如何理解文意，讀出重點。

2.教師引導兒童朗讀句子，從中發現句子的數字語詞。

3.教師可用其他讀過文章或佳作，讓兒童在閱讀之後練習找出數字語詞，增進寫作能力。

活動二：認識句子──表達進一步關係的句子 1.指導兒童念讀兩個不同的句子，發現其中的差異。

2.教導兒童認識遞進句。

3.運用句型的舉例，指導兒童學習和辨識遞進句。

4.引導兒童體會遞進句，逐漸增進的情境。

5.引導兒童發現不同的關聯詞的遞進效果。

6.檢視每一個遞進句，後一個分句是否有更進一層，程度更深、數量更多、範圍更廣的作用。

活動三：寫作指導──續寫練習 1.教師解釋續寫的定義及注意事項。

2.教師以「大海」為題，進行思考重點的討論與分享。

3.兒童可分組練習續寫。

4.師生進行分享與討論。

5 發表 實作評量 課堂問答 六 10/ 06 │ 10/ 10 生活體驗 第五課老榕樹下讀報紙 1-2-3-1 2-2-1-1 2-2-2-1 2-2-3 3-2-2 3-2-2-3 3-2-3-2 4-2-1 4-2-1-2 4-2-4-1 5-2-8-1 5-2-10 5-2-14-2 6-2-1-3 6-2-3-2 6-2-5 【家政教育】4-2-3 【環境教育】3-2-3 1.利用注音符號拼讀課文。

2.學會本課生字、新詞，並寫出正確的筆畫。

3.養成仔細聆聽的習慣和態度，並能適時回應。

4.能使用恰當的情感和語氣朗讀。

5.能熟悉生字，培養造詞和造句的能力。

6.能利用本課句型，練習造句或照樣造句。

活動一：聆聽 1.仔細聆聽課文教學CD。

2.聆聽教師提出的問題，正確回答。

3.專心傾聽同學分享自己與祖父母發生的故事。

活動二：閱讀 1.摘取大意：教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容，領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意。

2.語詞解釋：配合查字（辭）典及多元方式解釋本課語詞。

3.課文深究：以小組討論及生活觀察問答方式，幫助兒童了解作者的故事。

4.朗讀指導：引導兒童隨內容，用適當的語調讀出課文。

活動三：識字與寫字 1.教學生字的音義、部首。

2.教學生字的筆順、筆畫及筆畫名稱。

活動四：說話 1.能說明自己祖孫週（祖父母節）的作品。

2.分享自己與祖父母發生的故事。

活動五：寫作 1.利用本課語句，練習照樣寫短語。

2.利用本課句型，完成句型練習。

3.能完成剪報寫作。

5 口頭報告 平時上課表現 同儕互評 習作評量 實作評量 七 10/ 13 │ 10/ 17 生活體驗 第六課特別的滋味 1-2-3 2-2-1-1 2-2-1-3 2-2-2-5 3-2-1-2 3-2-2-3 4-2-2 4-2-3-1 5-2-1 5-2-8-2 5-2-13 6-2-1-3 6-2-3-3 6-2-7-1 【性別平等教育】2-2-1 【性別平等教育】2-3-1 【家政教育】1-2-5 【家政教育】4-2-2 1.利用注音符號拼讀課文。

2.學會本課生字、新詞，並寫出正確的筆畫。

3.養成仔細聆聽的習慣和態度，並能適時回應。

4.能使用恰當的情感和語氣朗讀。

5.能熟悉生字，培養造詞和造句的能力。

6.能利用本課句型，練習照樣造句或照樣寫短語。

活動一：聆聽 1.仔細聆聽課文教學CD。

2.聆聽教師提出的問題，正確回答。

3.專心傾聽同學分享自己下廚的經驗。

活動二：閱讀 1.摘取大意：教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容，領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意。

2.語詞解釋：配合查字（辭）典及多元方式解釋本課語詞。

3.課文深究：以小組討論及生活觀察問答方式，幫助兒童分擔做家事的辛勞。

4.朗讀指導：引導兒童隨內容，用適當的語調讀出課文。

活動三：識字與寫字 1.教學生字的音義、部首。

2.教學生字的筆順、筆畫及筆畫名稱。

活動四：說話 1.能說出自己下廚的經驗。

2.能說出下廚應注意的事項及心得。

活動五：寫作 1.利用本課句型，練習照樣造句。

2.練習運用「雖然……不過……」的句型造句。

5 小組互動表現 同儕互評 習作評量 態度評量 學習態度 八 10/ 20 │ 10/ 24 生活體驗 第七課收藏秋天 1-2-1 1-2-3-2 2-2-1-1 2-2-1-3 2-2-2-2 3-2-2-5 3-2-3-5 3-2-4-4 4-2-1-2 4-2-3-1 5-2-1 5-2-4-2 5-2-14-3 6-2-4-3 【環境教育】1-2-2 【環境教育】3-2-2 1.利用注音符號拼讀課文。

2.學會本課生字、新詞，並寫出正確的筆畫。

3.養成仔細聆聽的習慣和態度，並能適時回應。

4.能使用恰當的情感和語氣朗讀。

5.能熟悉生字，培養造詞和造句的能力。

6.能利用本課句型，練習照樣造句或照樣寫短語。

活動一：聆聽 1.仔細聆聽課文教學CD。

2.聆聽教師提出的問題，正確回答。

3.專注傾聽老師說明遊戲規則。

活動二：閱讀 1.摘取大意：教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容，領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意。

2.語詞解釋：配合查字（辭）典及多元方式解釋本課語詞。

3.課文深究：以小組討論及生活觀察問答方式，幫助兒童了解課文的內容、特點。

4.朗讀指導：引導兒童隨內容，用適當的語調讀出課文。

活動三：識字與寫字 1.教學生字的音義、部首。

2.教學生字的筆順、筆畫及筆畫名稱。

活動四：說話 1.能說出秋天的特色。

2.能利用轉化的修辭，說出大自然的各種風光。

活動五：寫作 1.利用本課語句，練習照樣寫句子。

2.練習運用「找到了！找到了！秋天就藏在楓林裡。

」仿寫句子。

5 角色扮演 習作評量 實作評量 態度評量 九 10/ 27 │ 10/ 31 生活體驗 閱讀樂園一 走過就知道 2-2-2-2 2-2-2-3 3-2-1-1 3-2-2-2 3-2-4-1 5-2-3-2 5-2-4-2 5-2-5 5-2-14-2 5-2-14-3 5-2-14-5 6-2-6-1 【性別平等教育】2-2-1 【性別平等教育】2-3-1 【家政教育】4-2-5 1.能體會只要勇敢的面對困難，就有成功的機會。

2.能覺察作者的寫作順序與情緒表達的技巧。

3.能透過「文本呼應讀者經驗」的方法理解文本。

活活動一：聆聽 1.仔細聆聽課文教學CD，聽出朗讀課文的節奏。

2.聆聽教師所提的問題，能使用正確語詞說話。

3.能依主題表達意見。

活動二：閱讀 1.摘取大意：教師以提問討論方式，引導兒童閱讀課文了解內容，領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意。

2.語詞解釋：指導兒童運用字（辭）典或連貫上下文意等多元方式，解釋生難語詞。

3.課文深究：指導兒童配合習作題目，深究課文內容。

4.朗讀指導：引導兒童隨內容，用適當的語調讀出課文。

活動三：說話 1.說一說文中有幾個角色、發生了什麼重要事件。

2.分享文中的主角會讓自己聯想起某些認識的人或事嗎？他們有什麼相似或相異之處？ 活動四：寫作 1.依照習作問題指示，表達自己的意見。

2.用簡短的語詞表達自己的想法。

5 口頭討論 小組互動表現 習作評量 發表 課堂問答 十 11/ 03 │ 11/ 07 生活體驗 統整活動二 3-2-2-1 3-2-2-2 3-2-4-1 5-2-1 5-2-7-1 5-2-14-2 5-2-14-3 【性別平等教育】3-2-1 1.學會轉折句的表現形式。

2.能正確的寫出完整的轉折句。

3.了解朗讀的四大要求。

4.能夠使用朗讀的相關輔助符號，正確的朗讀文章。

5.認識「自然段」和「意義段」的意思。

6.能將課文的「自然段」合併成為「意義段」。

活動一：認識句子──前後意思相反或相對的句子 1.教師解釋轉折句的意思。

2.教師指導兒童「關聯詞在句中」的轉折句，可以先讓兒童讀完例句再統整。

3.教師指導兒童「關聯詞在句首」的轉折句，可以先讓兒童讀完例句再統整。

4.教師指導兒童使用直述句和轉折句的差異。

5.教師指導兒童使用轉折句的功能。

6.教師鼓勵兒童發表所知道的轉折句。

活動二：說話指導──朗讀練習 1.教師說明朗讀的意思。

2.教師指導兒童朗讀的四大要求。

3.教師指導兒童朗讀的相關輔助符號，與其用法。

活動三：閱讀指導──認識意義段 1.教師說明「自然段」和「意義段」的意思。

2.教師指導兒童如何合併「自然段」成為「意義段」。

3.教師指導兒童以課文為例，合併「自然段」成為「意義段」。

5 平時上課表現 實作評量 態度評量 十一 11/ 10 │ 11/ 14 家鄉行腳 第八課靜靜的淡水河 1-2-1 1-2-2 2-2-1-3 2-2-2-2 2-2-3-1 3-2-1-3 3-2-4-4 4-2-1-3 4-2-3-2 4-2-5-3 5-2-4-2 5-2-13 6-2-1-3 6-2-4-2 6-2-10-1 【環境教育】1-2-3 【海洋教育】5-2-7 1.能利用生字造詞、利用新詞造句。

2.能了解文章的主旨、取材及結構。

3.能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。

4.能利用本課句型，練習照樣造句或照樣寫短語。

5.能練習文字表達對周遭環境的感覺。

活動一：聆聽 1.仔細聆聽課文教學CD。

2.聆聽教師提出的問題，正確回答。

3.能聽出詩的節奏與情感表現。

活動二：閱讀 1.摘取大意：教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容，領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意。

2.語詞解釋：配合查字（辭）典及多元方式解釋本課語詞。

3.課文深究：以小組討論及生活觀察問答方式，幫助兒童了解課文所描述「淡水河」。

4.朗讀指導：引導兒童隨內容，用適當的語調讀出課文。

活動三：識字與寫字 1.教學生字的音義、部首。

2.教學生字的筆順、筆畫及筆畫名稱。

活動四：說話 1.引導兒童說出自己所知道的臺灣主要河流。

2.分享自己對於淡水地區的印象。

活動五：寫作 1.利用本課句型，練習造句。

2.練習詩歌仿寫。

5 口頭評量 習作評量 資料蒐集 課堂問答 學習態度 十二 11/ 17 │ 11/ 21 家鄉行腳 第九課山中傳奇││達娜伊谷 1-2-1 1-2-2 1-2-3 2-2-1 2-2-2 3-2-1 3-2-4 4-2-1 4-2-3 4-2-5 5-2-4 5-2-8 5-2-13 6-2-6 6-2-7 【環境教育】3-2-3 1.能學習以記敘文的方式，應用敘述事理的技巧。

2.能了解文章的主旨、取材及結構。

3.能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。

4.能利用本課句型，練習照樣造句或照樣寫短語。

5.認識社區共同營造的精神，了解對大自然尊敬與關懷的重要。

活動一：聆聽 1.仔細聆聽課文教學CD。

2.聆聽教師提出的問題，正確回答。

3.能仔細聆聽他人分享的內容。

活動二：閱讀 1.摘取大意：教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容，領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意。

2.語詞解釋：配合查字（辭）典及多元方式解釋本課語詞。

3.課文深究：以小組討論及生活觀察問答方式，幫助兒童了解課文所說的達娜伊谷。

4.朗讀指導：引導兒童隨內容，用適當的語調讀出課文。

活動三：識字與寫字 1.教學生字的音義、部首。

2.教學生字的筆順、筆畫及筆畫名稱。

活動四：說話 1.說一說自己所居住的社區有什麼特色。

2.引導兒童說出山美社區居民值得我們尊敬與學習的地方。

活動五：寫作 1.能掌握語詞的意義，寫出語意完整的句子。

2.能應用「後來在……下……」造句。

3.能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。

5 口頭評量 小組互動表現 參與度評量 習作評量 遊戲評量 十三 11/ 24 │ 11/ 28 家鄉行腳 第十課落山風 1-2-1 2-2-2-5 2-2-3-1 3-2-3-5 3-2-4-2 4-2-1-1 4-2-3-3 5-2-3-1 5-2-6-1 5-2-12-1 6-2-2 6-2-6-1 6-2-9-1 【環境教育】2-2-1 1.能利用生字造詞、利用新詞造句。

2.能了解文章的主旨、取材及結構。

3.能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。

4.能利用本課句型，練習照樣造句或照樣寫短語。

活動一：聆聽 1.仔細聆聽課文教學CD。

2.能簡要歸納聆聽的內容。

3.能正確記取聆聽內容的細節與要點。

活動二：閱讀 1.摘取大意：教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容，領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意。

2.語詞解釋：配合查字（辭）典及多元方式解釋本課語詞。

3.課文深究：以小組討論及生活觀察問答方式，幫助兒童了解課文所描述的落山風。

4.朗讀指導：引導兒童隨內容，用適當的語調讀出課文。

活動三：識字與寫字 1.教學生字的音義、部首。

2.教學生字的筆順、筆畫及筆畫名稱。

活動四：說話 1.引導兒童敘述自己在不同的季節常做的活動，體會自然環境對生活的影響。

活動五：寫作 1.利用本課句型，練習造句。

2.練習運用短語。

5 口頭評量 平時上課表現 習作評量 發表 遊戲評量 十四 12/ 01 │ 12/ 05 家鄉行腳 第十一課澎湖， 我來了 1-2-1 1-2-3-1 2-2-1-1 2-2-2-2 2-2-3 3-2-1-3 3-2-2-4 3-2-4-2 4-2-1-2 4-2-3-1 5-2-8-3 5-2-11 5-2-14-3 6-2-4-2 6-2-10 【家政教育】3-2-1 【家政教育】3-2-8 1.能利用生字造詞、利用新詞造句。

2.能了解文章的主旨、取材及結構。

3.能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。

4.能利用本課句型，練習照樣造句或照樣寫短語。

5.能練習以日記的形式，紀錄自己的心情。

6.認識臺灣離島的環境。

活動一：聆聽 1.仔細聆聽課文教學CD。

2.能簡要歸納聆聽的內容。

3.能正確記取聆聽內容的細節與要點。

4.能仔細聆聽他人分享經驗的內容。

活動二：閱讀 1.摘取大意：教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容，領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意。

2.語詞解釋：配合查字（辭）典及多元方式解釋本課語詞。

3.課文深究：以小組討論及生活觀察問答方式，幫助兒童了解課文所描述的澎湖。

4.朗讀指導：引導兒童隨內容，用適當的語調讀出本課文。

活動三：識字與寫字 1.教學生字的音義、部首。

2.教學生字的筆順、筆畫及筆畫名稱。

活動四：說話 1.引導兒童發表自己的旅遊活動，分享自己的經驗。

活動五：寫作 1.利用本課句型，練習造句。

2.利用本課的寫作方式，完成一篇生活日記。

5 小組互動表現 習作評量 實作評量 課堂問答 十五 12/ 08 │ 12/ 12 家鄉行腳 統整活動三 5-2-14-3 6-2-1 6-2-5-1 【環境教育】1-2-2 1.能從閱讀的材料中，培養分析歸納的能力。

2.能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。

活動一：閱讀指導──辨識文章的具體描寫 1.教師帶領兒童朗讀統整活動中示例，討論示例中文字呈現的感覺。

2.教師指導兒童判斷表達的關鍵為何。

3.教師解釋文章細節的重要性。

4.教師引導兒童學習掌握文章細節，並加以練習。

活動二：寫作指導──靜態描寫和動態描寫 1.教師帶領兒童朗讀示例，討論描繪文字的差異。

2.教師指導兒童說出靜態與動態的不同。

3.教師說明兩種描述方式的重點。

4.教師引導兒童練習，完成句子的表達。

5 口頭評量 實作評量 態度評量 十六 12/ 15 │ 12/ 19 成功之路 第十二課圓夢之旅 1-2-3 2-2-1 2-2-1-3 2-2-2-2 3-2-1-1 3-2-2-3 4-2-1 4-2-2-1 5-2-3-1 5-2-6-1 5-2-12-1 6-2-1-2 6-2-5-1 6-2-8 【生涯發展教育】1-2-1 【生涯發展教育】2-2-1 【生涯發展教育】3-2-2 【資訊教育】4-2-1 【資訊教育】5-2-1 1.利用注音符號拼讀課文。

2.學會本課生字、新詞，並寫出正確的筆畫。

3.養成仔細聆聽的習慣和態度，並能適時回應。

4.能使用恰當的情感和語氣朗讀。

5.能熟悉生字，培養造詞和造句的能力。

6.能利用本課句型，練習照樣造句或照樣寫短語。

活動一：聆聽 1.仔細聆聽課文教學CD。

2.聆聽教師提出的問題，正確回答。

3.專心傾聽同學分享自己的圓夢計畫。

活動二：閱讀 1.摘取大意：教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容，領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意。

2.語詞解釋：配合查字（辭）典及多元方式解釋本課語詞。

3.課文深究：以小組討論及生活觀察問答方式，幫助兒童了解圓夢成功的方法、途徑。

4.朗讀指導：引導兒童隨內容，用適當的語調讀出課文。

活動三：識字與寫字 1.教學生字的音義、部首。

2.教學生字的筆順、筆畫及筆畫名稱。

活動四：說話 1.能說出自己的夢想。

2.能和同學分享自己的圓夢計畫。

3.能和同學分享自己圖片或資料中的想法。

活動五：寫作 1.利用課文句子，練習運用「幸好」、「沒想到」造句。

2.練習將自己或班級的夢想，訂定成一個圓夢計畫。

5 口頭評量 習作評量 發表 實作評量 學習態度 十七 12/ 22 │ 12/ 26 成功之路 第十三課松鼠先生的麵包 1-2-1 1-2-3-1 2-2-1-1 2-2-2 2-2-2-3 3-2-1-3 3-2-2-4 3-2-4-2 4-2-1-3 4-2-3-3 4-2-5-2 5-2-1 5-2-11 6-2-4-2 6-2-10 【生涯發展教育】1-2-1 【生涯發展教育】2-2-1 【生涯發展教育】2-2-3 【生涯發展教育】3-2-2 【家政教育】1-2-4 1.利用注音符號拼讀課文。

2.學會本課生字、新詞，並寫出正確的筆畫。

3.養成仔細聆聽的習慣和態度，並能適時回應。

4.能使用恰當的情感和語氣朗讀。

5.能熟悉生字，培養造詞和造句的能力。

6.能利用本課句型，練習照樣造句或照樣寫短語。

活動一：聆聽 1.仔細聆聽課文教學CD。

2.聆聽教師提出的問題，正確回答。

3.專心傾聽同學分享自己成功、失敗的經驗。

活動二：閱讀 1.摘取大意：教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容，領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意。

2.語詞解釋：配合查字（辭）典及多元方式解釋本課語詞。

3.課文深究：以小組討論及生活觀察問答方式，幫助兒童了解成功的滋味。

4.朗讀指導：引導兒童隨內容，用適當的語調讀出本課文。

活動三：識字與寫字 1.教學生字的音義、部首。

2.教學生字的筆順、筆畫及筆畫名稱。

活動四：說話 1.能說出自己成功與失敗的經驗。

2.能和同學分享有關表達情緒的語詞。

3.能和同學分享有關好吃的麵包條件。

活動五：寫作 1.利用本課句型，練習造句。

2.運用表達情緒的語詞，練習造句。

5 口頭評量 習作評量 實作評量 蒐集資料 學習態度 十八 12/ 29 │ 1 / 02 成功之路 第十四課身心手腦四合一 1-2-3-2 2-2-1 2-2-1-1 3-2-1-1 3-2-2-1 3-2-3-5 4-2-1-1 4-2-3-1 4-2-5-1 5-2-3-2 5-2-7-1 5-2-13 6-2-1-3 6-2-6-1 【生涯發展教育】1-2-1 【生涯發展教育】2-2-1 【生涯發展教育】3-2-2 1.利用注音符號拼讀課文。

2.學會本課生字、新詞，並寫出正確的筆畫。

3.養成仔細聆聽的習慣和態度，並能適時回應。

4.能使用恰當的情感和語氣朗讀。

5.能熟悉生字，培養造詞和造句的能力。

6.能利用本課句型，練習照樣造句或照樣寫短語。

7.能參考範例，完成一齣相聲劇本。

活動一：聆聽 1.仔細聆聽課文教學CD。

2.聆聽教師提出的問題，正確回答。

3.專心傾聽同學的表演。

活動二：閱讀 1.摘取大意：教師以提問討論方式引導兒童閱讀課文了解內容，領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意。

2.語詞解釋：配合查字（辭）典及多元方式解釋本課語詞。

3.課文深究：以小組討論及生活觀察問答方式，幫助兒童了解課文內容，成功需要的條件。

4.朗讀指導：引導兒童隨內容，用適當的語調讀出課文。

活動三：識字與寫字 1.教學生字的音義、部首。

2.教學生字的筆順、筆畫及筆畫名稱。

活動四：說話 1.能說出自己聽過的相聲表演。

2.能說出相聲的種類。

3.能和同學分享勤奮故事。

4.能和同學表演相聲。

活動五：寫作 1.利用本課句型，練習照樣寫短語。

2.練習運用「早也……晚也……坐也……躺也……」造句。

3.練習運用諧音來完成有趣的相聲劇本。

5 小組互動表現 習作評量 資料蒐集 實作評量 課堂問答 十九 1 / 05 │ 1 / 09 成功之路 閱讀樂園二 絕不放手 2-2-2-2 2-2-2-3 3-2-1-1 5-2-3-2 5-2-5 5-2-8-1 5-2-13 5-2-14-2 5-2-14-3 5-2-14-5 6-2-6-1 【生涯發展教育】1-2-1 【生涯發展教育】2-2-1 【生涯發展教育】3-2-2 【性別平等教育】1-2-3 【性別平等教育】2-2-1 【性別平等教育】2-2-2 1.能了解景美女中拔河隊實現夢想的歷程。

2.能以上下文釐析語詞、推論句意。

3.能覺察兩種不同表達方式的異同。

活動一：聆聽 1.仔細聆聽課文教學CD，聽出朗讀課文的節奏。

2.聆聽教師所提的問題，能使用正確語詞說話。

3.能依主題表達意見。

活動二：閱讀 1.摘取大意：教師以提問討論方式，引導兒童閱讀課文了解內容，領會作者想法進而能提綱挈領歸納本課大意。

2.語詞解釋：指導兒童運用字（辭）典或連貫上下文意等多元方式，解釋生難語詞。

3.課文深究：指導兒童配合習作題目，深究課文內容。

4.朗讀指導：引導兒童隨內容，用適當的語調讀出課文。

活動三：說話 1.你了解景美女中拔河隊追尋的的夢想、實現夢想的方法及所帶來的影響嗎？ 2.說一說你自己和同學（朋友）追尋夢想、實現夢想的方法及所帶來的影響，和拔河隊員有什麼異同？ 活動四：寫作 1.依照習作問題指示，表達自己的意見。

2.用簡短的語詞表達自己的想法。

5 口頭討論 小組互動表現 習作評量 發表 課堂問答 二十 1 / 12 │ 1 / 16 成功之路 統整活動四 2-2-2 2-2-2-4 5-2-3 5-2-4-2 5-2-7 5-2-8-2 5-2-14-1 5-2-14-2 5-2-14-4 6-2-1-3 【人權教育】1-2-1 【生涯發展教育】1-2-1 1.認識聆聽的重要性。

2.知道良好的聆聽必備之要素。

3.能培養正確的聆聽態度，並實際運用在生活中。

4.認識新聞寫作的重點與要素。

5.認識「5W1H」，並能實際運用，分析新聞。

6.能實際運用「5W1H」，進行短篇新聞寫作。

7.認識相聲的定義和基本理論。

8.透過相聲劇本的表達形式，體會文學表達的另一種可能。

9.從趣味的對話中，理解課文主旨，寓教於樂。

活動一：聆聽指導──怎樣當一位好聽眾 1.教師先引導兒童思考聆聽的重要性。

2.教師引導兒童思考如何扮演一個好的聆聽者。

3.教師範讀、領讀，兒童試讀。

4.教師解釋課文的意義，並引導兒童摘出重點。

5.教師列出聆聽的要點，並讓兒童實際練習良好的聆聽態度。

活動二：閱讀指導──讀新聞，找要素 1.教師帶領兒童朗讀語句，適當解釋語句的意涵。

2.教師帶領兒童了解新聞寫作的重點，及「5W1H」。

3.教師帶領兒童運用「5W1H」，解構閱讀樂園二的新聞要素。

4.教師運用蒐集到的短篇新聞，讓兒童分組練習「5W1H」。

5.請兒童運用「5W1H」，練習創作一則班級或校園新聞報導。

活動三：認識相聲 1.教師帶領兒童朗讀語句，適當詮釋語句的意涵，介紹相聲的形式及重點。

2.以課文為範例舉例說明。

3.教師請兒童分組扮演角色，讀出課文相聲裡的趣味。

4.提供適合兒童練習的相聲劇本，引導兒童了解臺詞的意義，再搭配適當的表情及語氣。

5.透過分組練習，讓兒童相互觀摩學習，進而改進自身的缺點。

6.提供觀摩影片，讓兒童欣賞精彩的相聲表演。

7.運用集體即興創作的方法，試著創作一段相聲劇本。

5 口頭評量 實作評量 學習態度 二十一 1 / 19 │ 1 / 20 成功之路 總複習 1-2-2 1-2-3-1 2-2-1-1 2-2-2-1 2-2-2-3 3-2-3-5 3-2-4-1 4-2-1-3 4-2-3-2 4-2-5-1 5-2-1 5-2-3-1 6-2-6-1 6-2-7 【家政教育】3-2-4 【資訊教育】3-2-1 1.能了解全冊各類文體的特色要點及異同。

2.能了解各課句型，活用句型於文章中。

3.能整理所閱讀過課文或文章的重點。

4.複習全冊學過的字詞，並針對特別需要注意的字詞加以反覆練習。

活動一： 1.複習並討論全冊各單元總說及課文。

2.回顧各單元的意涵及重點。

活動二： 1.複習各課較難的生字及語詞。

2.複習各課句型，並比較其異同。

活動三： 1.複習並整理各課文體。

2.比較各類文體之特點及異同。

活動四： 1.複習並整理各課語文花園之內容。

2.複習全冊的統整活動內容。

5 口頭評量 實作評量 學習態度 連結網址： 檔案下載： 圖片：   上一筆資料  下一筆資料   TOP 本班網瀏覽人次: poweredby (A backedcompany)