巴赫曼先生和他的學生(Mr. Bachmann and His Class) - VITO雜誌

巴赫曼，是一名即將退休的數學老師，同時還是一位班主任。

他 ... 與其片名如出一轍，該片講述了老師與學生之間的故事，平實地記錄了一個班級的日常， ... 這是一部大膽的紀錄片。

全程長達3個半小時，沒有流量明星，沒有粉絲濾鏡，沒有情懷可賣…但就是這麼一部時長感人的電影，在上影節屢次被秒空，有人蹲點還搶不到票。

它被譽為：現實版《放牛班的春天》。

德國，某工業小城。

巴赫曼，是一名即將退休的數學老師，同時還是一位班主任。

他班裡的學生，來自12個不同的國家，有著各自的文化背景，飲食習慣…這群孩子，並不是打小被父母送到海外鍍金，而是在難民潮和移民潮的席捲下，跟著父母遠離家鄉，遷到這座城裡求生存的…本來，十幾歲的孩子處在叛逆期就不太好管教，更何況異國他鄉，語言不通…而頭頂KPI的巴赫曼，不僅要考慮怎麼幫這群孩子提高分數，他更有自己的一份私心…紀錄片《巴赫曼先生和他的學生》，於今年3月5日在柏林上映，豆瓣開分8.8，目前回落到8.6。

在第71屆柏林國際電影節，導演瑪利亞·施佩特憑藉該片，榮獲評審團獎銀熊獎。

導演花了三年時間剪輯，從200多個小時的素材裡篩選了再篩選，這才有了最終版的3個半小時。

與其片名如出一轍，該片講述了老師與學生之間的故事，平實地記錄了一個班級的日常，整體節奏較為舒緩，但並不乏味。

這部片有意思的地方，就是我們也通過鏡頭，蹭了課。

為什麼這麼說？因為無論是人物還是動物紀錄片，大多數時候我們都能清醒地認知到，我們和片中發生的一切處在兩個世界。

但這部片卻有一種魔力，帶你走進了巴赫曼先生的課堂，你藉助鏡頭，成了旁觀者，成了參與者。

不少看了影片的網友，給巴赫曼先生取了個外號：國寶級班主任。

這個班集體，幾乎是教育的烏托邦，是不少人都向往的學習環境。

你能想象，冬天早上困得要命來到課室，睡眼惺忪，老師溫柔地詢問：大家困嗎？困的話先眯一會兒，然後我們再上課。

而我回想起小時候上課困到打瞌睡，只有被老師叫起來罰站的份…在巴赫曼的課堂上，隨心、隨性、隨意，不需要正襟危坐，也沒有以上對下的說教。

有問題，有不同意見，你都可以發出自己的聲音…比如，聊到初夜。

巴赫曼告訴學生，有研究表明，智商高學習好的孩子，一般初夜都比較晚。

其實也是暗戳戳地提醒孩子們：不要過早嘗禁果。

有個調皮的學生雞賊地說：那我比較笨，初夜是不是可以早點開始？巴赫曼被逗笑了：你能這樣講，那說明你也不至於那麼笨嘛…再比如，聊到同性戀。

有些學生無法理解，因為在她的成長環境裡，只有異性戀才是正常的。

但巴赫曼沒有強硬地以一個成年人的姿態去否定她，而是承認她這種無法認同的情緒，給她一個緩衝的空間…即使她說不出個所以然，但是在這個追問的過程，我卻看到了女孩，與自己認知裡的「正常」去抗衡的一個過程。

再比如，聊到婚姻。

有男生說：我不想結婚，太費心了…丈夫早出晚歸，出去賺錢養家，要求不高，回家衝個澡，吃個飯而已，而妻子在家裡都幹了些什麼呢？後面的女生聽到都驚呆了，迫不及待要反駁他：可是妻子要做家務看孩子，而且把孩子拉扯大也不是件容易事啊…如果大家能夠互相尊重的話，就不會有那麼多事了…巴赫曼緊接著問：那尊重從何而來？女生答：由愛而生。

可以說，每次上課，我都非常好奇巴赫曼會和孩子討論什麼話題。

因為他從不會給學生一個標準答案，準確來說，是大家並不需要一個標準答案。

本來，班主任的壓力就比普通的任課老師要重，已經快要退休的巴赫曼，完全可以選擇當一個弄弄子，敷衍了事，撐到退休就行。

但無論課上還是課下，他都盡最大努力去關照每個學生。

在巴赫曼班裡，有個叫Rabia的女孩，靦腆內向。

剛來到班上的時候，她什麼都不懂，也什麼都不敢問。

巴赫曼深知，自己不可能做到面面俱到，也不可能為了一個學生，拖慢整個班的學習進度…但他會在課下和Rabia積極溝通，了解她的難處，鼓勵她嘗試去表達自己，一直關注著她的進步…後來，巴赫曼留意到她開始舉手發言，問她：你怎麼忽然變得這麼勇敢？Stefi說：因為我不擔心會被人嘲笑。

原來，她在以前的學校，會因為表達自己，而遭到沒來由的惡意。

加上經常搬家，不安定的生活環境，自卑的學習心態，這才導致她越來越不自信…來到這個班級之後，從不適應到適應，再到信任老師和同學，她感到自己被接納…同一個班裡，有的學生成績好，有的學生成績差，這是很多老師都會面臨的常態。

在巴赫曼班裡，也不例外。

一次測試後，巴赫曼讓考高分的學生，一對一幫助考得差的學生複習。

但男孩Jamie當場拒絕：我們都是一塊兒學的，考低分是xx自己的問題，憑什麼要我去幫？！在這種情況下，無論是那個被幫的孩子，還是巴赫曼，其實都有點下不來臺。

但巴赫曼並沒有直接訓斥Jamie，而是嘗試向他解釋「考得差」背後存在許多客觀因素，沒有人會想要故意考爛…聽完之後，Jamie還是堅持自己的想法，低著頭自顧自地玩筆…不過，巴赫曼並沒有對Jamie上綱上線，而是讓班裡的學霸分享他的經歷。

學霸在五年前剛到這座城市的時候，面對全新的文化，全新的語言，一開始也不好過。

當時因為語言不通，他在生活中被人嘲笑，在學校要同時學習好幾門功課，還要學德語和英語，時常覺得難以堅持…班裡的「差生」，其實和學霸五年前的處境一模一樣…而巴赫曼讓學霸分享他的經歷，也讓考得差的同學，感到自己被深深理解…在巴赫曼的班上，他真正把每個學生，當成獨立的個體去尊重，從不會簡單粗暴地對待他們的自尊心。

即使是少數派，也有權利表達自己，不用擔心會遭到批評羞辱…一開始，我以為巴赫曼應該挺喜歡老師這個職業，畢竟能夠為教育事業不辭辛苦，堅持投注心力的人，還是少數。

但看到後面才發現，事實並非如此。

巴赫曼在大學學的是社會學，但不清楚自己要去幹什麼，在畢業前才轉到了師範。

他說：我當老師，其實是為了養家餬口。

因為我把學校當成是公共機關，對此還排斥了很久，從一開始就對它產生距離感，直到現在依然如此。

四十多歲的時候，巴赫曼想過要辭職，「因為當你感覺到，自己無法培養出什麼，卻總是在與其作鬥爭，強行給孩子們套枷鎖，只是為了不讓他們去闖禍…」在他看來，學校裡面有太多的教條，太多的照本宣科，太多的不自由…特別是他童年時期已經經歷過這些，他不希望自己成為這樣的老師。

很多時候，他擔心自己是在打壓孩子，而不是和孩子們一起攜手並進。

十七年的教學生涯，巴赫曼從未停止自省，一路走來，他也在不斷提升自我。

直到某天，他突然意識到：那些我日復一日灌輸的教條，其實只佔教師工作的十分之一，而剩下的那些，才是有意義的，而且在這其中我也能有所收穫。

我想，很多中國老師如果看到了巴赫曼在體制內的掙扎，肯定會有深深的共鳴。

在這裡，你可以看到一個老師的矛盾心理，他在體制內用力去抗衡，希望孩子們不要再次經歷自己以前那種不愉快；但老師也有自己的KPI，學生也要有分數才能繼續升學，大家都不得不在矛盾中前進。

除了「傳道授業解惑」，巴赫曼更希望能為學生擴展認識世界的眼光。

他經常和孩子討論各種話題，不是隻把孩子當孩子，自視甚高，覺得他們未成年什麼都不懂，他儘自己所能，和學生們一起成長。

也許是因為社會學的背景，加上他個人也熱愛藝術，在這個課堂裡面，每個孩子的多樣性，都得到了舒展的空間。

就像是春天枝頭冒出的綠葉，每片葉子都充滿希望，綻放著生命的光彩。

老師經常被比喻成祖國的園丁，靈魂的工程師。

但在這部片裡，導演的記錄是「反英雄」的，她無意把巴赫曼吹捧成一個楷模，老師也只是一個平凡人。

巴赫曼從不害怕在學生面前露怯，也會在他們面前展露真實的情緒。

偶有不起勁的時候，會拉著學生說：來，我們大家一起搞點音樂來聽聽…在課上碰到自己的知識盲區，也會大方承認：這個我需要查一查…實際上，巴赫曼更像是一個分享者，陪同孩子一起成長的引路人。

教育從來不是單向的，在這個過程，他也從孩子那裡得到了真誠的反饋。

一次寫作課上，巴赫曼讓學生們挑選幾張不相關的圖片，自由發揮寫文章。

有個孩子對巴赫曼說：圖裡可以加一個倒下的老師，因為這裡太鬧了。

巴赫曼：嗯，那倒是我們每個星期的常態。

學生笑著說：你可不會倒下，因為你很堅強。

然後又補了一句，「老師，我真的很佩服你呢！」像這樣直抒胸臆的讚美，並不是彩虹屁。

就連導演也非常驚訝孩子們的靈氣和掏心掏肺的表達，他們經常當著大家的面，說我愛我們班，我愛我的老師…在這個課室裡，有半年前一句德語都不懂，只能發出「呃呃呃」的學生，現在已經能用德語流利地交流，寫作文…有些孩子，來自戰亂不斷的國家，提起家鄉和親人忍不住掉眼淚，旁邊的同學看到了，會圍過來擁抱她…就算你的看法在這個班裡不被大多數人接受，大家也不會因此嘲笑你，膈應你…在這個班裡，每個人都是獨特的個體，但又是一個有愛的集體…畢業前，孩子們的考核分數都出來了。

對於巴赫曼來說，給孩子們打分一直是一件很艱難的事情。

他很不願意去用這種方式，去判定一個孩子的付出和努力，但他又不得不這樣去做，因為升學機制就是這樣。

在學生們離開學校之前，巴赫曼特別鄭重地告訴孩子們：分數只是暫時的，它不能代表你的全部，你的人生，遠比試卷上的分數要來得更廣闊，更重要的是，要繼續堅守你們心底的純真…我想這段話，多少會在某個孩子的心裡泛起漣漪，漸漸漾開，在日後產生影響。

與巴赫曼一起度過的這段日子，會在深深紮根在他們的生命裡，因為能夠被一個人深深地肯定過，接納過，珍視過，會讓他們打從心底長出勇氣，讓他們知道，自己的存在，並非毫無意義。

正如導演在片中所展示的，「教育不僅是重要的，而且可以是一個壯觀的過程。

」事實上，教育這件事，沒有放之四海皆適用的標準，你不知道哪個瞬間哪個行為，就在孩子心裡種下了溫柔和善意，撫平了他生活中的不安和脆弱。

這世上，沒有完美的教育，沒有完美的老師，沒有完美的學生，時代發展至今，每個國家的國情不同，註定了教育模式肯定不同。

但最根本的，是能否把人當人看…畢業那天，學生們一個個和巴赫曼擁抱道別…最後離開的孩子，隨口哼起了一段旋律，歌詞是巴赫曼老師的名字，聽到這無厘頭的歌曲，巴赫曼笑了。

當學生的聲音消失在轉角，他獨自一人，隨意地坐在椅子上，望著孩子們擺放整齊的桌椅，默默掉眼淚…天下沒有不散的筵席，這當中一定會有遺憾，但能夠在短暫的人生裡，遇到這樣一位老師，又是何其幸運。

德國有位哲學家說過這樣一句話：教育是什麼？教育是一棵樹搖動另一棵樹，一片雲推動另一片雲，一個心靈喚醒另一個心靈。

孩子如同一顆幼苗，當他開始生長時，請給他陽光和水，給他溫暖與愛。

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