校園惡作劇如何不傷害他人？-臺灣讀報教育指南

校園中常見的惡作劇，像是罵同學「笨蛋」、「死胖子」，可能犯下公然侮辱罪；躲 ... 強化法律素養避免意外觸法律師連世昌表示，從過去男生嬉鬧愛玩的阿魯巴、彈女生 ... 校園惡作劇　如何不傷害他人？ 報導／沈育如 許多學生喜歡開玩笑，例如罵同學「笨蛋」，把同學的鞋子藏起來，故意伸出腳絆倒同學，甚至掀女同學的裙子等，以為開這樣的玩笑無傷大雅，卻沒想到嚴重時會造成對方身體與心靈的傷害，不但可能觸法吃上官司，家長可能也要負起民事的損害賠償責任。

日前澎湖縣三所國小舉行聯合畢業旅行到臺灣，卻發生幾名男學生基於好玩心態，以手機拍下另一名同學沒穿衣服的照片，還將裸照上傳到通訊軟體中的群組，被家長發現後通知校方處理。

這幾名男學生表示，他們只是想惡作劇，卻不知道這樣的行為，已觸犯加重毀謗罪、妨害自由罪等。

校園中常有像這幾名男學生一樣，只是想開開玩笑，殊不知行為已觸犯法律的事件發生。

校園中常見的惡作劇，像是罵同學「笨蛋」、「死胖子」，可能犯下公然侮辱罪；躲起來嚇人或故意絆倒同學，而讓對方受傷，可能觸及傷害罪，至於嘲笑同學的身材、拉女生的內衣肩帶、掀同學的裙子、脫同學褲子等，則可能構成性騷擾。

強化法律素養 避免意外觸法 律師連世昌表示，從過去男生嬉鬧愛玩的阿魯巴、彈女生內衣肩帶，到現在隨著網路科技進步，學生可能抓取網路圖片使用、上傳同學的不雅照片等，學生以為這些玩笑無傷大雅，卻不知道已觸法。

除了學生要有法律素養之外，家長、師長也要負起教育責任，讓學生知道什麼玩笑可以開、什麼玩笑不能開，避免因為犯法而留下汙點紀錄。

連世昌表示，學生的惡作劇從法律角度來看，會主觀審視學生的犯意，例如打人，要看他的用意是「故意」，還是「過失」，如果只是為了好玩而做出惡作劇，一般也會視情節輕重，判斷是否觸犯法律。

學生惡作劇大部分以加強輔導處理，比較少以法律介入施以刑罰，避免造成學生的陰影與傷害。

不過，連世昌也指出，校園惡作劇與霸凌不一樣，霸凌會有權威差異，弱勢的學生如果沒有屈服，就會被霸凌者懲罰。

當霸凌行為不斷發生而且沒有被遏止時，會讓受害者的心裡產生恐懼與壓力，進而被控制與威脅。

當確定是校園霸凌事件時，校方必須啟動霸凌輔導機制，完成通報並陳報主管機關。

了解背後原因 對症下藥解決 臺中市圳堵國小輔導主任王勝忠表示，有些學生喜歡惡作劇，是覺得無傷大雅而且能從中得到樂趣，甚至讓同伴覺得好玩。

例如當同學要坐下時，把椅子偷偷挪開，讓同學跌得四腳朝天，惡作劇的人會哈哈大笑，得到立即的樂趣與滿足，卻不知道被捉弄的人氣憤又想哭，甚至有可能骨折受傷的危險。

王勝忠表示，輔導喜歡惡作劇的學生，首先要了解他喜歡惡作劇的原因，再對症下藥。

例如學生出自好玩心態，就可以讓他了解惡作劇對同學造成的身心傷害，讓他感同身受；如果是想藉此引起教師或同學的注意，可以讓他體會到被戲弄同學的感受，讓他了解這樣的舉動只會令人反感，引發反效果。

除了輔導學生之外，王勝忠也把惡作劇的傷害變成教學活動，在生活課、國語課時鼓勵學生上臺演說，也寫文章投稿給校刊，透過這樣的活動，讓學生主動思考，下次想開玩笑時，會三思再行動。

圖說： 惡作劇時應該注意尺度，避免讓人受傷或觸法。

圖／達志影像   小公民發言臺 我看校園惡作劇 不要惡作劇，就不會傷害到其他人，不管是惡作劇還是開玩笑，都應該以不傷害或汙辱別人為原則，才不會影響人際關係或失去朋友的信任。

葉庭綸‧牧心蒙特梭利教育團體國中一年級 惡作劇容易造成他人的身心靈受傷。

如果想逗人開心，可以藉由說笑話、陪伴談天，不一定要用容易讓人受傷的方式，避免造成自己、朋友或家人一生的遺憾。

許捷涵‧臺中市大楊國小五年甲班 開玩笑可以讓生活多一點樂趣，可是不能沒有分寸。

我建議學校在友善校園週時多辦一些活動，或是請曾有類似經驗的人來宣導，讓大家知道惡作劇不僅會對同學造成身心傷害，也會破壞校園和諧。

王心言‧新北市秀山國小五年三班 讀完本週〈校園惡作劇　如何不傷害他人？〉後，小朋友有什麼想法？歡迎來信表達看法，文長一百字內，來信記得附上姓名、學校、班級、電話、地址和身分證字號，本週四前寄到電子信箱：[email protected]。