109學年度學科能力測驗國語文寫作能力測驗評分標準說明

大考中心研究員／曾佩芬撰. 國語文寫作能力測驗包含兩大測驗目標─知性的統整判斷能力與情意的感受抒發能力。

第一大題引用、改寫張盈堃〈物體系：玩具的文化分析〉一文 ... 下載專區 術科行政 相關網站 ENGLISH LINE官方帳號 最新訊息新聞稿/聲明 會議/活動訊息 出版訊息 求才啟事 關於中心簡介 組織架構 各單位職掌 我們的主任 國際交流兩岸交流 亞洲英語語言測驗學術論壇(AFELTA) 各國參訪 其他 公開資訊個人資料保護 捐助章程 董事．監察人名冊 預算 決算 會計師查核報告 政策宣導相關廣告執行情形 我們的位置 高中英語聽力測驗考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 試題示例/參考試卷 高中英文參考詞彙表 選才文摘 統計資料 成績證明 下載專區 常見問題 學科能力測驗考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 參考試卷 研究用試題 試辦考試110試辦考試訊息 110試辦試題與解析 109試辦試題與解析 歷年試題及答題卷一般試題 特殊試題 特殊答題卷 佳作 選才文摘 統計資料 工作報告 成績證明 下載專區 分科測驗(110前指考)考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 參考試卷 研究用試題 歷年試題及答題卷一般試題 特殊試題 特殊答題卷 佳作 選才文摘 統計資料 工作報告 成績證明 下載專區 宣導與研習簡報與短片 研習訊息 生涯輔導生涯測驗 生涯訊息 出版/訂購簡章考試簡章 試題系列學科能力測驗系列 指定科目考試系列 英語聽力測驗系列 心理測驗興趣量表 大學學系探索量表 其他考試學刊 升學輔導類 購物車 訂單查詢 訂購注意事項 選才電子報當期內容 各期目錄 專題報報 試訊快遞 招生選才 教育服務 學習錦囊 科普專區 數字真相 研究論述專欄 中心剪影 選才電子報 當期內容 各期目錄 專題報報111分科測驗簡介 111學測試題特色與非選評分原則說明 111學測後的選擇校系 110年試辦考試 110學年度指定科目考試考科試題特色 110學年度指考非選擇題評分標準說明 110學年度學科能力測驗考科試題特色 111年分科測驗非選擇題評分原則說明 試訊快遞學測 指考 英聽 術科 試辦考試 分科測驗 招生選才理念與制度 制度實施 考招 教育服務選才育才 教育推廣 線上課程 哈燒出版品 高一學習小叮嚀 大學圖書館尋理 學習錦囊高中生專區 科普專區 數字真相 研究論述專欄徵稿啟示 本期論文 歷年學刊 中心剪影 回上一頁 友善列印 字級： 小字級 中字級 大字級 分享： 分享到我的Facebook 分享到我的Twitter 分享到Line 第308期 首頁 選才電子報各期目錄第308期109學年度學科能力測驗國語文寫作能力測驗評分標準說明 文章單元 [nodelost] 109-04-15 第308期 大考中心研究員／曾佩芬撰 109學年度學科能力測驗國語文寫作能力測驗評分標準說明 文章標籤 109學年度學測非選擇題評分標準說明 大考中心研究員／曾佩芬撰 國語文寫作能力測驗包含兩大測驗目標─知性的統整判斷能力與情意的感受抒發能力。

第一大題引用、改寫張盈堃〈物體系：玩具的文化分析〉一文的部分段落，評量考生正確理解引文、整理資訊，及以個人經驗輔證說明自己看法的能力。

第二大題引用蘇軾〈臨江仙〉與陳列《地上歲月．山中書》，評量考生體會其中情思，連結相關體悟，書寫自身體驗及感受的能力。

兩大題評量重點有所不同，切合本中心所公告的兩項測驗目標。

一、第一題 （一）試題 ►詳見試題（第一題） （二）評分原則說明 本題取材自張盈堃〈物體系：玩具的文化分析〉一文，評量考生能否正確理解素材，進而針對指定議題發表看法，評量考生表達個人見解的能力。

問題（一）要求考生依據引文，說明文中所述積木誕生的背景因素，考生須於所限80字完成作答要求。

從引文的第三段可以找到符合題意的資訊加以濃縮整理，如：「啟蒙主義時代，德國人對兒童的嚴格教育引起質疑，有人提倡學習應該是快樂而非枯燥無趣的，強調遊戲對孩子不可或缺以及合宜玩具對孩子具有重要性，造型簡單的積木因此誕生」。

問題（二）要求考生就自己的成長經驗，說明對「玩物喪志」或「玩物養志」的偏向及看法。

學生可根據「玩物養志」、「玩物喪志」兩種觀點自由發揮，支持單一觀點或折衷評論二者皆可。

國寫的評分標準共分三等六級，大題中分列兩小題時，各小題依其占分設有三等六級的評分原則，閱卷委員分別給予兩小題的得分後，由電腦系統計算該大題的得分。

本題的問題（一）部分，考生若能依據原文正確說明積木誕生的背景因素，敘述完整，條理清楚，文辭暢達，可得A等，對應分數為4或3分，視文字或作答精確程度而微調得分；敘述不夠完整，文辭尚稱通順，則得B等，對應分數為2分；敘寫雜亂，文辭拙劣，則為C等，對應分數為1分；空白卷、文不對題，或僅抄錄題幹者得0分。

至於問題（二），評分原則依序為能具體結合生活經驗，深入闡述自己的觀點，論證有力，結構謹嚴，文辭流暢者，得A+級（19～21分）；能具體結合生活經驗，清楚表明自己的觀點，敘述暢達，條理分明者，得A級（15～18分）；能結合生活經驗說明自己的觀點，論證尚稱明白，文辭亦得宜者，得B+級（12～14分）；能大致說明自我觀點，但論證平平，生活經驗描述普通，文辭尚稱通順者，得B級（8～11分）；前後邏輯矛盾，觀點敘述不清，結構鬆散，文辭欠通順，得C+級（5～7分）；任意臚列題幹材料組合成篇，立場含糊，敘寫雜亂，文辭不通者，得C級（1～4分）。

空白卷、文不對題，或僅抄錄題幹，則給予0分。

此外，由於國寫設定明確的作答區，故考生若未在第一題作答區範圍內作答，酌扣1分。

問題（二）內容、文字均佳，但文未終篇者，至多B＋（14分）。

由於兩小題均設有字數上限，故問題（一）字數多於5行者，酌扣1分。

問題（二）字數多於21行者，酌扣1分。

另視標點符號使用之欠當或錯別字之多寡，斟酌扣分。

閱卷委員在評分過程中，會先區分上（A）、中（B）、下（C）三等，進而在該等中，依表現高下判斷屬於原級或＋級，再從所認定的級別內選取最適分數。

此一評分方式，既能透過等級的判定達成共識，又能在等級之下依據考生個別作答情形（如用詞優劣、錯別字多寡、標點符號正確與否）給分。

（三）考生作答情形 本題的問題（一）雖然看似簡單的擷取、整理訊息，但即使找到對應的材料第三段，也不能原文照錄，否則字數會超出所限80字甚多。

因此，能在80字之內精準掌握答題關鍵，並以流暢的文字表述出來，對考生而言似乎仍非易事。

許多學生雖然亦有4行作答文字，但全然未能掌握題旨，或僅能正確摘錄部分文字，失分程度不等。

考生在問題（二）的作答，以選擇「玩物養志」為大宗，多數提到自己在成長過程中接觸的玩具，而從中培養興趣、創造力與未來的志向。

相對而言，選擇「玩物喪志」者，其實也能有所發揮，例如討論過度使用手機之弊。

考生所寫出的玩具五花八門，包含七巧板、魔術方塊、芭比娃娃、毛筆、鋼琴……，甚至就現成材料自製玩具等，而或許因為問題（一）的影響，提到積木的考生明顯占多數。

本題最高分為23.5分，共有2人；最低分為0分，共405人，這些考生中約有7成為空白卷或作答文字不足成句，另有約3成考生文不對題或完全抄襲試題等其他情形。

整體而言，得到等第A（18～25分）者，占全體考生之6.24%；得到等第B（10～17分）者最多，占81.33%；而得到等第C（1～9分）者占12.43%。

二、第二題 （一）試題 ►詳見試題（第二題） （二）評分原則說明 本題引用蘇軾的詞作與陳列的現代散文，評量考生能否領會材料中作者在靜夜裡引發的感思，進而省察自己在靜夜的所思所感，寫成一篇以「靜夜情懷」為題的文章，表達個人的體驗與感受。

考生在文章中應連結甲文或乙文的體悟，擇一發揮，亦可兩者兼顧。

甲文可以扣著「長恨此身非我有，何時忘卻營營？夜闌風靜縠紋平，小舟從此逝，江海寄餘生」發揮；乙文則可扣著「車上至少有一個聚精會神在奔波的人，重山曲流外就是苦樂混合著沸騰的紅塵，那裡面也有著我的妻女和親友，而我卻一個人上山來獨自享受清靜。

……至少，我不希望如此，因為人間是我的根本用情處」發揮，尤其可以著墨於其中的轉折因素。

本題亦採三等六級評分，考生若能具體連結甲、乙文的情境，充分表達自己對靜夜的體驗，敘寫生動，結構謹嚴，文辭優美，可得A+級（22～25分）；能具體連結甲、乙文的情境，充分表達自己對靜夜的體驗，敘寫細膩，結構穩妥，文辭順暢，可得A級（18～21分）；能大致連結甲、乙文的情境，表達自己對靜夜的體驗，敘寫具體，結構適當，文辭平順，可得B+級（14～17分）；能大致連結甲、乙文的情境，表達自己對靜夜的體驗，敘寫平實，文辭尚稱通順，得B級（10～13分）；未能恰當連結甲、乙文的情境，敘寫浮泛，文辭不佳，或偏離焦點，文辭欠通順，得C+級（6～9分）；無法掌握題旨，敘寫雜亂，文句不通，文辭拙劣，得C級（1～5分）。

未作答、文不對題，或僅抄錄題幹的子題，得0分。

此外尚有特殊評分原則如下：未在第二題作答區範圍內作答者，酌扣1分；未連結甲、乙文的情境，至多B＋（17分）；另立題目，但能扣緊題旨，至多B＋（17分）；內容、文字均佳，但文未終篇或一段成文者，至多B＋（17分）。

另視標點符號使用之欠當或錯別字之多寡，斟酌扣分。

（三）考生作答情形 本題所選取的兩則素材並不艱深，考生應能順利理解、體悟其意涵。

本題評分時，並不特別強調考生對於素材的正確理解，只要考生所發揮的內容能與甲、乙二文有所連結，即符合答題要求。

題目為「靜夜情懷」，已對時間有所限定，因而考生的作答內容主要在空間背景、活動、感思內容表現差異。

城市、鄉村、山野、臥室或書房，都成為引發考生靜夜情懷的常見背景，除了情境描寫外，最常出現的深夜活動則可能是備考、閱讀、寫小說、旅宿、騎車漫遊、陪伴家人等。

考生行文中，多半會比較蘇軾與陳列在詞文中的心境與取捨，例如浪漫與負責、出世與入世等，並藉其一表達自我。

也有部分考生認為在蘇軾的「小舟從此逝，江海寄餘生」與陳列的「人間是我的根本用情處」之中，無法擇一或割捨其一，江海與人間都是自己心靈的家。

本題最高分為23.5分，共有5人；最低分為0分，共4,395人，其中約有近9成為空白卷或作答文字不足成句，另有極少數為文不對題或完全抄襲試題等其他情形。

得到等第A（18～25分）者，占全體考生之4.77%；得到等第B（10～17分）者占74.92%；而得到等第C（1～9分）者占20.31%。

本年度國寫佳作已於3月31日公開刊登於本中心網站，提供高中教學與學生學習參考。

    更新日期：109-04-15 瀏覽人次：6760 TOP 最新消息新聞稿/聲明 會議/活動訊息 出版訊息 求才啟事 關於中心簡介 組織架構 各單位職掌 我們的主任 國際交流 公開資訊 我們的位置 高中英語聽力測驗考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 試題示例/參考試卷 高中英文參考詞彙表 選才文摘 統計資料 成績證明 下載專區 常見問題 學科能力測驗考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 參考試卷 研究用試題 試辦考試 歷年試題及答題卷 佳作 選才文摘 統計資料 工作報告 成績證明 下載專區 分科測驗(110前指考)考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 參考試卷 研究用試題 歷年試題及答題卷 佳作 選才文摘 統計資料 工作報告 成績證明 下載專區 宣導與研習簡報與短片 研習訊息 生涯輔導生涯測驗 生涯訊息 出版/訂購簡章 試題系列 心理測驗 其他 購物車 訂單查詢 選才電子報當期內容 各期目錄 專題報報 試訊快遞 招生選才 教育服務 學習錦囊 科普專區 數字真相 研究論述專欄 中心剪影 個人資料保護 資通安全政策 我們的位置 Line官方帳號 電話：(02)2366-1416(代表號) 語音查詢：(02)2364-3677 傳真：(02)2362-0755 地址：106032臺北市大安區舟山路237號 郵政信箱：100971臺北汀州郵局第64號信箱 更新日期：111-10-04 大學入學考試中心版權所有©2022AllRightsReserved. 關鍵字 首頁 最新訊息新聞稿/聲明 會議/活動訊息 出版訊息 求才啟事 關於中心簡介 組織架構 各單位職掌 我們的主任 國際交流兩岸交流 亞洲英語語言測驗學術論壇(AFELTA) 各國參訪 其他 公開資訊個人資料保護 捐助章程 董事．監察人名冊 預算 決算 會計師查核報告 政策宣導相關廣告執行情形 我們的位置 高中英語聽力測驗考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 試題示例/參考試卷 高中英文參考詞彙表 選才文摘 統計資料 成績證明 下載專區 常見問題 學科能力測驗考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 參考試卷 研究用試題 試辦考試110試辦考試訊息 110試辦試題與解析 109試辦試題與解析 歷年試題及答題卷一般試題 特殊試題 特殊答題卷 佳作 選才文摘 工作報告 統計資料 成績證明 下載專區 分科測驗(110前指考)考試訊息 試務專區 簡介 考試說明 參考試卷 研究用試題 歷年試題及答題卷一般試題 特殊試題 特殊答題卷 佳作 選才文摘 工作報告 統計資料 成績證明 下載專區 宣導與研習簡報與短片 研習訊息 生涯輔導生涯測驗 生涯訊息 出版/訂購簡章考試簡章 試題系列學科能力測驗系列 指定科目考試系列 英語聽力測驗系列 心理測驗興趣量表 大學學系探索量表 其他考試學刊 升學輔導類 購物車 訂單查詢 選才電子報當期內容 各期目錄 專題報報111分科測驗簡介 111學測試題特色與非選評分原則說明 111學測後的選擇校系 110年試辦考試 110學年度指定科目考試考科試題特色 110學年度指考非選擇題評分標準說明 110學年度學科能力測驗考科試題特色 111年分科測驗非選擇題評分原則說明 試訊快遞學測 指考 英聽 術科 試辦考試 分科測驗 招生選才理念與制度 制度實施 考招 教育服務選才育才 教育推廣 線上課程 哈燒出版品 高一學習小叮嚀 大學圖書館尋理 學習錦囊高中生專區 科普專區 數字真相 研究論述專欄徵稿啟示 本期論文 歷年學刊 中心剪影 下載專區 術科行政 相關網站 ENGLISH LINE官方帳號 考生體驗網影音專區