情緒性意義- 教育百科

情緒性意義溯源於維也納學圈(Vienna Circle)及其後繼者想為語句的意義(meaningfulness)建立一個可以檢證的規準。

有些哲學家曾試從分析道德或與詩辭探討，然而卻難以 ... 跳到主要內容 ::: 情緒性意義-教育百科 詞條檢索 全文檢索 音讀檢索 切換漢語拼音鍵盤 切換注音小鍵盤| 關閉 小提醒： 輸入完畢後請點選 音讀檢索 進行搜尋 聲母 韻母 詞條名稱：情緒性意義 切換來源 ToggleDropdown 國家教育研究院辭書 國家教育研究院辭書 國家教育研究院辭書 基本資料 英文： EmotiveMeaning 作者： 賈馥茗 日期： 2000年12月 出處： 教育大辭書 辭書內容 名詞解釋： 　　情緒性意義指在說話者的辭句之中含著某種情感或態度，或者是說話者意在表現一種情感或態度；近似通常所謂之「情見乎詞」的另一面，是由詞的意義中見情。

　　情緒性意義溯源於維也納學圈(ViennaCircle)及其後繼者想為語句的意義(meaningfulness)建立一個可以檢證的規準。

有些哲學家曾試從分析道德或與詩辭探討，然而卻難以通過意義規準之檢證，例如愉快之為善（如我高興）是否有客觀的真實性，便是問題。

又如孔子說：「逝者如斯夫，不捨晝夜！」一則是實際可見，一則是「情在其中」，則孔子只是由經驗而驗證一項事實，抑或是感歎時光流逝，也難以用任何基準來證實。

這一類的例子若就言詞來看，其中意義一方面在於所用的言辭；一方面才是語言中所含的情感，二者不能視同一物；因為言辭若只在於陳述，便只有認知的意義，聽者只根據說者所用的語句，可以了解其意義；然而卻不能衡量其中有無情感作用。

　　從心理的情感狀況看，情感或態度可能存在於一種情境中，而趨向於採取行動，如憤恨可能的表現方式即為數不一，直接的表現攻擊行動或掉頭而去都緣於這種情緒作用，但是因憤怒的程度有異而使行動出現不同的方向，如此便不易確定此種情緒的內涵意義。

　　情緒性意義常見於同樣語句中，所含的情感或態度即有若干種。

同一句話，因為「語氣」不同，或者意存輕視，或者意在威脅，或者顯示熱情，以至表示讚美與崇敬。

如是語氣便有譏諷、命令、鼓勵等等功能截然不同的命意；如果「意在言外」時，其中的情感作用便更為複雜，在這方面，須要從心理上做精密的分析。

　　心理學中將語辭的情緒性意義視為一種用言辭發洩情感的方式。

此種說法是著眼於情感情緒在某些狀況下可能出現。

然而在人群中，個別差異定必須考慮的條件。

例如習慣於「誇大其辭」者，往往用「聳人聽聞」的語句開端，如「你猜怎麼樣？」像這樣的「卷頭語」，聽者必須在他陳述完了後，才能判斷究竟是意在喜歡、還是厭惡，是在誇獎、還是卑棄，是在驚異、或者全然「無動於衷」。

　　若從言辭的結果分析其中的情感或態度，往往受聽者主觀擷取意義的影響，關鍵一則在於說者所用辭句是否完全表現了其合意，一則在於聽者所選擇的重點。

如果辭句涉及到聽者，則由聽者判斷時，或者不能把握說者的真諦，或者曲解說者的原意，至於完全誤解說者的情感，也大有可能，故而解釋情緒性意義的困難、除了說者的主觀成分難以猜度外，聽者的判斷也難以達到客觀的境地。

　　情緒性意義指在說話者的辭句之中含著某種情感或態度，或者是說話者意在表現一種情感或態度；近似通常所謂之「情見乎詞」的另一面，是由詞的意義中見情。

　　情緒性意義溯源於維也納學圈(ViennaCircle)及其後繼者想為語句的意義(meaningfulness)建立一個可以檢證的規準。

有些哲學家曾試從分析道德或與詩辭探討，然而卻難以通過意義規準之檢證，例如愉快之為善（如我高興）是否有客觀的真實性，便是問題。

又如孔子說：「逝者如斯夫，不捨晝夜！」一則是實際可見，一則是「情在其中」，則孔子只是由經驗而驗證一項事實，抑或是感歎時光流逝，也難以用任何基準來證實。

這一類的例子若就言詞來看，其中意義一方面在於所用的言辭；一方面才是語言中所含的情感，二者不能視同一物；因為言辭若只在於陳述，便只有認知的意義，聽者只根據說者所用的語句，可以了解其意義；然而卻不能衡量其中有無情感作用。

　　從心理的情感狀況看，情感或態度可能存在於一種情境中，而趨向於採取行動，如憤恨可能的表現方式即為數不一，直接的表現攻擊行動或掉頭而去都緣於這種情緒作用，但是因憤怒的程度有異而使行動出現不同的方向，如此便不易確定此種情緒的內涵意義。

　　情緒性意義常見於同樣語句中，所含的情感或態度即有若干種。

同一句話，因為「語氣」不同，或者意存輕視，或者意在威脅，或者顯示熱情，以至表示讚美與崇敬。

如是語氣便有譏諷、命令、鼓勵等等功能截然不同的命意；如果「意在言外」時，其中的情感作用便更為複雜，在這方面，須要從心理上做精密的分析。

　　心理學中將語辭的情緒性意義視為一種用言辭發洩情感的方式。

此種說法是著眼於情感情緒在某些狀況下可能出現。

然而在人群中，個別差異定必須考慮的條件。

例如習慣於「誇大其辭」者，往往用「聳人聽聞」的語句開端，如「你猜怎麼樣？」像這樣的「卷頭語」，聽者必須在他陳述完了後，才能判斷究竟是意在喜歡、還是厭惡，是在誇獎、還是卑棄，是在驚異、或者全然「無動於衷」。

　　若從言辭的結果分析其中的情感或態度，往往受聽者主觀擷取意義的影響，關鍵一則在於說者所用辭句是否完全表現了其合意，一則在於聽者所選擇的重點。

如果辭句涉及到聽者，則由聽者判斷時，或者不能把握說者的真諦，或者曲解說者的原意，至於完全誤解說者的情感，也大有可能，故而解釋情緒性意義的困難、除了說者的主觀成分難以猜度外，聽者的判斷也難以達到客觀的境地。

資料來源： 國家教育研究院_情緒性意義 授權資訊： 資料採「創用CC-姓名標示-禁止改作臺灣3.0版授權條款」釋出 詞條功能 轉寄詞條 錯誤通報 友善列印 推薦關聯詞 × 轉寄詞條 請輸入您想要寄送的對象Email,如果1人以上,請使用,分隔 取消 送出 × 錯誤通報 請輸入錯誤原因,我們會送相關人士審核,感謝您的參與 取消 送出 × 推薦關聯詞 請推薦與本項詞條之意義相同但名稱有差異的詞條 取消 送出 關閉