吕世浩电子书下载

提供优质免费的吕世浩电子书下载,清晰完整的电子书下载，相识电子书汇聚了大量阅读 ... 政大歷史系退休教授孫鐵剛相較於《秦始皇――一場歷史的思辨之旅》，這本書分析的 ...   首页  分类  标签 從五體末篇看「史記」的特質 呂世浩 帝國崛起 呂世浩 在歷史上的那一刻，如果你是他，你會怎麼做？ 臺大MOOC熱門課程結集出書！ 繼《秦始皇》轟動兩岸，掀起討論熱潮後， 《帝國崛起》將再次帶你深入歷史成敗興衰的關鍵時刻！ 秦人歷經了長約千年的奮鬥， 面對無數的坎坷和起伏。

從被當權者當成炮灰開始，一路苦鬥奮戰， 最後終於成為了天下的主宰。

但是就在他們最輝煌的那一刻， 卻轉眼迎來了灰飛煙滅的結局…… 不管再怎麼努力，不管再怎麼討好，都改變不了當炮灰的命運。

如果你是秦人，請問你該怎麼辦？ 秦人的選擇是，奮戰！ 秦人的祖先原本是商朝的諸侯，卻因為一次押錯寶，整個氏族被流放到西方當「炮灰」抵禦戎狄。

但在那樣的絕境之中，秦人卻始終沒有放棄希望，反而激發出最強的血性！ 等到周朝天翻地覆的那一刻到來，秦人抓住千載難逢的良機，終於擁有了自己的國家。

到了秦繆公時，更一躍成為西方霸主。

可是繆公一死，秦國國勢從此中衰，又淪為最窮最弱的國家。

秦孝公力圖自強，迎來商鞅，選擇了「強道」作為秦國未來的道路。

在商鞅、張儀和白起的幫助下，秦國成為天下最強的國家，所有的國家都只能匍伏在它的腳下，最終在秦始皇時統一了六國，取得了最輝煌的成功。

花費了數百年的奮鬥，最後終於從最底層爬上來，取得了天下，這是一個多麼令人振奮的故事。

然後竟然在短短的十四年內，這個強大絕倫的王朝就轉眼灰飛煙滅，這又是一個多麼令人悲哀的故事。

以「強道」治天下，讓秦國成為戰國時代最後的勝利者，但將「詐」與「力」發揮到極致的結果，又將付出什麼樣的代價？ 名人推薦 【中華奉元學會常務監事‧周正成小兒科診所醫師】周正成、【前國立故宮博物院院長‧輔仁大學博物館學研究所講座教授】周功鑫、【暨南大學榮譽教授】徐泓、【政治大學歷史系退休教授】孫鐵剛、【萬泰商業銀行總經理】張立荃、【TEDxTaipei策展人】許毓仁、【臺灣大學教務長】莊榮輝、【美國維吉尼亞大學講座教授暨國際管理學會終身院士】陳明哲、【臺大MOOC執行長】葉丙成、【臺灣大學校長】楊泮池強力推薦！●按姓名筆畫序排列 身為臺大歷史系的老師，身為奉元書院的講座，世浩以其蘊涵於經典子籍的智慧、見諸生活踐履的實學、思辨理路清晰的言辭，嘉惠許多莘莘學子與社會賢達。

「傳道、授業、解惑」的傳統說辭，並不足以形容世浩演說興學、著書傳世的風采和人文關懷。

從與他交談、聆聽講學時，顧盼之間，那種「文不在茲乎」的自信與從容，讓人覺得「觀於人文，以化成天下」比較接近是他的寫照與期許。

――中華奉元學會常務監事‧周正成小兒科診所醫師周正成 呂老師希望讀者不只是讀史，同時在閱讀時訓練讀者用思考建立自己獨立的想法並從中獲得智慧。

本書最大的特色，是採用問題導向的陳述，帶領讀者作大腦運動，讓文字的敘史，深深進入並建構讀者知識層面的認識，活化了歷史，同時也深化了讀者的學習。

――前故宮博物院院長‧輔大博物館學研究所講座教授周功鑫 讀過《史記‧秦本紀》的人可說不計其數，講〈秦本紀〉的人也不在少數，但都不如作者在這本書裡講的這麼精采！作者獨具慧眼，從〈秦本紀〉讀出秦人是個多難興邦、善處逆境的民族。

這樣的看法，發千古所未發，不得不令人讚賞！――政大歷史系退休教授孫鐵剛 相較於《秦始皇――一場歷史的思辨之旅》，這本書分析的時間更長、視野更大，如同前言所說，歷史教育想要培養的「正是眼光不侷限於當代的人才」，這種希望突破現實侷限的教育精神，和臺灣大學的教育目標是一致的。

而呂世浩老師在課程上所獲得的大量肯定和鼓勵，更可以看出教學發展中心多年來提升教學品質的努力，確實已收到成果。

――臺灣大學教務長莊榮輝 本書又是呂老師另一個個案教學的好教材，以秦國得天下到失天下的案例，闡析王道、霸道與強道之取捨，不但對從事政治相關事務的人有醍醐灌頂之功，對所有管理階層，或負責商業決策的讀者，亦提供了一個嶄新的觀點角度。

呂老師文筆洗練，全書有趣易讀，引人入勝，相信在學學子亦會愛不釋手。

――萬泰商業銀行總經理張立荃 秦始皇 呂世浩 臺大學生口耳相傳「四年修不到，成終生遺憾」名師！超過43000人爭相搶修的超人氣課程，首度結集出書！歷史上成功和失敗的關鍵究竟何在？如何在巨變時代中找到一條出路？他開啟了中國歷史上最好的時代，還是最壞的時代？他的一生就彷彿一面鏡子，映照出人性的幽暗和光明……秦始皇十三歲繼位，二十二歲剷除權臣親政，這個在巨變中成長的中國第一位皇帝，不僅結束了一個綿延千年的舊時代，也開創了一個前所未有的新時代。

為了邁向成功，他時時刻刻克制自己的感情。

為了統一天下，他忍辱負重，禮賢下士，不計出身和國籍，重用任何對自己有利的人才。

為了子孫久長，他事必躬親，貫徹政治、經濟、軍事、文化的強勢改革，帶給後世深遠的影響。

但最後他所得到的結局，卻是身腐屍臭，斷子絕孫。

他強盛的天下，他珍視的帝國，在一生中最信任的三個人聯手背叛他之後，短短三年便一敗塗地、灰飛煙滅。

回顧秦始皇充滿爭議又波瀾壯闊的一生，讓我們不禁思考：像他這樣聰明絕頂、意志剛強的人物，為什麼會讓自己一步一步地走向滅亡？他究竟是殘酷無情的暴君、剛愎自用的昏君，還是一位勇於改變世界的強者？如何學習歷史，才能對我們的人生有用？成功與失敗的關鍵，究竟何在？在這個價值混亂、年輕人彷徨不安的巨變年代，藉由本書精闢的剖析，重新理解秦始皇一生的抉擇和成敗，作者將帶給我們一個你從未思考過的嶄新歷史視野！ 秦始皇 吕世浩 本书利用现代历史学的各种取径，以原典史料为中心，结合考古成果、古代文物等，对历史人物秦始皇以接近管理学“案例研究”的方式进行论述分析。

全书以秦始皇充满争议又波澜壮阔的一生为主轴，探讨了环绕在他身边的人物及具体历史事例，不但分析人物的性情，亦剖析当下的历史条件与局势，以及人物的策略、思考与抉择，最后再探究其是非成败的道理，以及对于今人的昭示与启迪。

有别于坊间浩如烟海的历史书籍，本书采用双向互动的模式，每到书中人物比如秦始皇面临人生重大抉择的关键时刻，作者就会要读者先把书合上，设想“如果你是秦始皇，你会怎么做？”接着再把书翻开来，看看秦始皇是如何做出抉择的。

作者不仅透过多个案例故事拉近读者与过往历史的距离，同时还利用“换位思考”连结读者与书中人物的关系，让数千年前的历史人物不再只是纸上冷冰冰的几行描述，而是可理解、可揣摩，甚至可感同身受的具象血肉。

作者精细设计，层层抛出问题，以“思辨”方式启发读者进行大是大非的思考训练。

在作者笔下，历史不再是冰冷的知识，也不只是茶余饭后的闲谈，而是一个个充满参考价值的个案研究。

阅读本书，给人的感觉一方面像剥洋葱，一片一片剥开，直采问题的核心；一方面像侦探小说，一点一点搜集证据，而找出事情的真相，引人入胜。

從《史記》到《漢書》 呂世浩 漢承秦制，故西漢初年傳統史學幾近中絕，後至武帝又不改秦道，儒術淪為緣飾之工具。

太史公作《史記》，上續古史之傳統，下繼孔子《春秋》「撥亂反正」之志。

其特徵便是書寫當代史以論治，故被漢廷視為「微文譏刺，貶損當世」，形成對當代政治的挑戰。

隨著《史記》散播日廣，對漢廷統治的負面影響日益浮現，官方開始採取了種種防制措施，如成帝時刪削《史記》十篇即是。

其後歷經兩漢之際共四個階段，至東漢初，朝廷先設前所未見之「私改作國史」一罪，嚴禁私人修史，將史權收歸官方。

而後再命人撰述一部「頌漢功德」之史書，以求取代《史記》之影響，這就是班固的《漢書》。

班固為「尊顯漢室」，割離古今而作《漢書》。

不僅扭轉《史記》本旨，更使《春秋》、《史記》以來當代史之傳統中絕，中國史學走上了述古不論今的道路，成為殘缺之史學。

後史代代法之，遂使當代史不復重現。

《史記》所傳「通古今之變」之大義，至此衰矣。

本論文的題目為「從《史記》到《漢書》──轉折過程與歷史意義」，研究目的在以《史記》到《漢書》的轉折過程為中心，藉此對兩漢之際史學和政治的互動情形，作一全面而詳細的分析，進而闡明其在中國史學發展上之歷史意義。

並期望此一研究，可以對傳統史學形成與演變之大關鍵，進行更深入的探討，並為學者考較《史》、《漢》異同闢一新途。

本論文的第一章，首先針對研究範圍與關鍵名詞作一界定，接著進行相關研究文獻的回顧，最後則對本論文之研究目的、方法與全文結構作一介紹。

第二章先由《史記》對漢代造成的衝擊和挑戰開始談起。

自春秋戰國以下，由於王權的衰弱與戰亂的影響，致使「史記放絕」，史學傳統面臨了衰亡的危機。

至秦朝統一天下，又因統治者深惡「是古非今」，使這樣的趨勢達到了頂點。

除了少數「文略不具」的簡單記載外，秦人幾乎刻意的滅絕了一切史籍。

西漢開國，承秦之制，雖不如秦人打擊學術之甚，但對於史學亦未重視。

致使西漢前期既無先秦修史之官，亦無先秦官修之史，傳統史學幾近中絕。

而另一方面，秦人以詐力得天下，又以刑法治天下。

漢又承秦道而不改，至武帝更復始皇之所為，孔子之道淪為緣飾其暴政之工具。

故自先聖先王至周公、孔子以來所傳承之禮樂大道，因而瀕臨絕滅之危機。

太史公生於此時，有興亡繼絕之志，故以父子兩代之力著作《太史公》（即《史記》）一書，上欲重續中國史學斷裂之傳統，下欲繼承孔子《春秋》「撥亂反正」之志，以俟後世聖人君子。

其書重要特徵之一，便是繼承書寫當代史的傳統，強調「通古今之變」以論治之思想。

但這樣的傳統，無可避免的要對承秦制而不改的漢代統治者提出針貶，故被漢廷視為「微文譏刺，貶損當世」，形成史學對當代政治的新挑戰。

政治受到以《史記》開端的史學之挑戰，則統治者必然會以各種手段來回應。

隨著《太史公》一書的散播日廣，對漢廷統治的負面影響日益浮現，漢代官方採取了種種的防制措施，其後歷經兩漢之際兩百一十二年，共四個階段的前後轉折過程，終於在東漢明帝時找出了最佳的解決方法。

這個方法就是，撰述一部完全站在朝廷立場說話，又足以取代《太史公》的史書，這就是班固的《漢書》。

本論文的第三、四兩章，便是就此四個時期的演變過程詳細加以考述。

第一時期自《太史公》成書至其外孫楊惲宣布傳本，為抑禁與傳抄時期。

蓋此時期《太史公》尚未引起朝廷的特別注意，然中秘之《太史公》藏本，因受朝廷對秘府藏書的嚴厲抑禁政策所限制，凡觸犯者幾近死罪，故其內容未見流傳在外。

傳本則由史公傳於女婿和女兒，其部分篇章並在此時期流出，在民間逐漸引起少數人的喜好和傳抄。

第二時期自楊惲宣布《太史公》傳本至成帝賜班斿秘書之副，為公布與刪削時期。

此一時期《太史公》傳本因楊惲的宣布，加速了向民間的傳播，同時引發了學者如褚少孫等對《太史公》的注意和愛好。

而至成帝時，漢廷已開始注意《太史公》一書對統治的負面影響，因此刪削其中十篇。

而此「十篇缺」之本，成帝又賜其副於外戚班氏，形成在藏、傳兩本外的第三個重要抄本。

第三時期自成帝賜班斿秘書之副至班彪作《太史公》之《後傳》，為補續與褒揚時期。

蓋成帝時，朝廷為嘗試解決《太史公》帶來的問題，故一面刪削十篇，一面又命馮商撰續其書，希望能將此書之影響導向對官方有利的方向。

而此時《太史公》之傳播已廣，續《太史公》者亦人才輩出，有名可考者自楊惲、褚少孫下，前後計十八人之多。

而在西漢中期以後的「厭漢」思潮中，內容多為「譏刺漢室」的《太史公》更是扮演著重要的角色，西漢之亡即與此相關。

此後的新莽則一改漢廷之態度，改採發揚史學和尊顯太史公之作法。

第四時期自班彪作《太史公》之《後傳》至《漢書》成書，為論罪與取代時期。

此時期東漢朝廷鑒於西漢之亡，力圖以強烈之政治手段干預學術，尤以圖讖和史學二途最為明顯。

首先以前所未見之「私改作國史」罪名，將史權收歸官方。

其次，在明帝重重考核和指導後，命班固著作「頌漢功德」之《漢書》取代《太史公》，並推廣之以消除《太史公》之不良影響。

最後，再命楊終對《太史公》原書進行大規模刪削。

三管齊下，終於大功告成。

隨著《史記》的傳播與統治者的政策變化，兩漢之際史家也有著前後不同的反應。

本論文的第五章，將就兩漢之際諸子對《史記》的評價、補續《史記》諸家、史學新著作的出現等三方面作一補充。

在瞭解從《史記》到《漢書》發展的轉折過程後，本論文的第六章將由此認識出發，重新探討《史記》和《漢書》的轉變及其歷史意義。

蓋班固承明帝之意，為達「尊顯漢室」之目的，割離古今而作《漢書》。

從此當代史之傳統中絕，中國史學走上了只述古而不論今的道路，成為殘缺不全之史學。

《漢書》又採取「避重就輕」之筆法，將西漢種種亂象之根源，由《史記》所注重的治道與制度問題，扭轉為個人之道德問題。

此外，觀察《漢書》之「天人」觀及「古今」觀，亦多隨當世之時宜，處處為尊顯漢室而服務。

最後回顧班固一生，其早年不甘寂寞，力求功名而不得見用。

至青年時，賴明、章二帝賞識其才，故一意逢迎帝王，為漢歌頌，然自以才高而位低，常懷怨望之心。

晚年則阿附權兇竇憲，為虎作倀，尚自以為榮。

其雖才華出眾，但所作所為，恐皆為貪利慕榮而發也。

本論文的第七章則是結論，將總結從《史記》到《漢書》之轉折過程及其歷史意義。

蓋我中華之史學本為論治行道而作，其本旨與六藝無異，證諸《史記》一書可知。

而在太史公原來的規劃中，完整的史學是包括「古」與「今」在內，兩者缺一不可。

後世史學之繼其書者，亦當代代「下至于茲」，不斷撰作新的當代史，將古今結合為一體，方可對當世政治有所指導，以維繫理想於不墜。

但自班固為迎合人主，篡亂《史記》之法後，後世史學多法《漢書》，遂再無面對當代以論治之勇氣與史識。

《史記》所傳「通古今之變」大義，至此衰矣。

【本書目錄】： 第一章　序論…………………………………………………1 第一節研究時間範圍與名詞界定……………………………2 第二節研究文獻回顧…………………………………………14 第三節研究目的、方法與全文結構…………………………20 第二章　《史記》對漢代政治的挑戰………………………23 第一節「弗廢史文」──史學的中衰與復興………………24 第二節「撥亂反正」──以《史記》繼《春秋》…………47 第三節「貶損當世」──對漢代政治的挑戰………………62 第三章　從《史記》到《漢書》的轉折過程（上）…………89 第一節抑禁與傳抄時期：藏之名山與傳之其人……………90 第二節公布與刪削時期（一）：楊惲與褚少孫……………110 第三節公布與刪削時期（二）：十篇缺與班氏家藏本……129 第四章　從《史記》到《漢書》的轉折過程（下）………151 第一節撰續與褒揚時期（一）：續《太史公》十八家考………151 第二節撰續與褒揚時期（二）：十八家背景分析與史通子…191 第三節論罪與取代時期（一）：「私改作國史」罪與「十篇有錄無書」……………202 第四節論罪與取代時期（二）：官修《漢書》與刪削《太史公》書…………………224 第五章　兩漢之際的史學與《史記》………………………239 第一節兩漢之際諸子對《史記》的評價……………………239 第二節兩漢之際諸子對《史記》的撰續……………………265 第三節史學新著作與《史記》………………………………280 第六章　從《史記》到《漢書》的轉變………………………287 第一節從體例看《史記》到《漢書》的轉變…………………289 第二節從論贊看《史記》到《漢書》的轉變…………………306 第三節《史》、《漢》中的「天人」觀與「古今」觀………325 第四節班固之為人與《漢書》…………………………………340 第七章　結論………………………………………………361 徵引書目……………………………………………………367 誌謝…………………………………………………………381 【訊息來源】：http://www.press.ntu.edu.tw/ntu_nube/news/b_view.asp?book_id=544&foo=1 本站资源均搜集于互联网&网友上传，本站不存储任何相关资源。

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