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閱讀心得第
1081015梯次
得獎作品
學校名稱:
國立馬公高中 一年級 信班
甲等
作 者:
林子晴
參賽標題:
每一個人的特色
書籍ISBN:
9789573277248
中文書名:
秘密地圖
原文書名:
書籍作者:
安德魯.克萊門斯
書籍編譯者:
劉嘉路
出版單位:
遠流
出版年月:
2015年11月1日
版 次:
初版
一、圖書作者與內容簡介:
主角從出生就開始對地圖有興趣,而地圖在他生活有著密切的關係,在艾爾頓四年級,收集超過一百五十張的這一年,他開是繪製了屬於自己的地圖,發現這件事做起並不簡單,而且比想像中的還要再複雜許多,但他自己卻沒有注意到,繪製地圖這件事會讓絲路變得更加清晰,觀察事物也會更加敏銳,但因為他父母親一直以來的暗示,漸漸地將主角,那平凡無奇的嗜好,卻變成綁在自己世界中的枷鎖,而開始忽略真實世界的重要性。
二、內容摘錄:
1.藍色的海洋、棕色的沙漠、綠色的山脈,各種國家就像是彩虹一樣有各種顏色。
←「p.30」
2.地球儀上布滿了密密麻麻的細黑線:從頂端延伸到底部、從一邊延伸到另一邊。
←「p.30」
3.事情看起來和事情真實的樣子,有時候是非常的不一樣。
←「p.36」
4.艾爾頓不再想像虛構的地圖,而是注意真實世界的道路狀況。
←「p.86」
5.他對自己許下承諾:我會找出做這件事的人,等到我把所有地圖全拿回來之後!我絕對會要他付出代價!←「p.112」
6.不算真正屬於這裡、幾乎是隱形人、沒人關心、等著看、不用理會我們、沒人注意的學生……←「p.118」
三、我的觀點:
當初看到這本書,封面的畫風就非常吸引我,以前也有讀過同一系列的書籍,很喜歡作者的寫作風格。
從這本書的故事當中,體會到了人際關係的分際、同理心、包容及溝通的重要等等……。
對我來說,地圖是用來指引旅人前往目的地的重要物品,但艾爾頓則是利用繪製地圖的這種方式,來與人群互動及接觸。
一開始,艾爾頓對地圖的著迷,使得他專注於自己的世界中,也因為這件事,讓老師回想到,以前自己對喜愛事物的著迷,雖然艾爾頓因為對地圖的著迷,而導致他忽略了與人相處的重要,但他也以自己的方式,來彌補了與人相處的不足,就像是他繪製地圖,來研究全校的每一個人,包含各種大大小小的事情,因為這一點,所以我覺得艾爾頓的觀察力及統整能力很強,可以找到每一個人的優點、缺點及習慣,然後再統整且繪製成地圖。
接下來,地圖消失的這件事,讓艾爾頓及昆特更認識了彼此,也讓他不再只是想像虛構的地圖,而是開始注意真實世界的狀況,也因為這件事情的發生,艾爾頓開始學習了,如何與人交談、相處及互動,並為他所寫的、所畫的圖,向他可能會傷害到的人道歉並且說明實情。
後來,在艾爾頓知道他的地圖在老師那邊的時候,就去找了老師,並且與老師道歉及告知她所有事情的真實情況,包含消防演習那天,他是故意留在教室裡面,還有弄丟的鑰匙是他拿走的,這些都不是因為他真的沉浸在自己的世界裡,而不知道外面所發生的事情,可是老師只有謝謝他說明事情的真相,還有原諒他,並未告知他地圖的事。
兩人離開之後,他回教室發現地圖,就在他自己的置物櫃中,才知道老師根本沒見到地圖,然後就跟昆特說當作沒這件事吧!最後,在六年級剩下的時光艾爾頓及昆特成為了真正的朋友,他也告知了校長當初消防演習的真相,後來他不再畫學校生活的地圖,因為真實世界就幾乎吸引了他全部的心思及注意力。
讀完之後,我發現許多故事中的人物,因為艾爾頓的關係,讓他們改變了自己,雖然說不要在意別人的眼光,但有時候改變,是為了讓自己變得更好,我相信那些人物們,一定會感謝艾爾頓,因為他,所以他們注意了平常沒注意的事情。
而我,發現了溝通是一件很重要的事,這件事不只是自己一昧的強詞奪理,而是要有聆聽及互動,聽取他人的想法及需求,也告知他人自己的意見,並且達到雙方都能夠接受的範圍,才稱作「溝通」。
在這小說中,帶著一點推理的感覺,也帶給我一種一直想要不停讀下去的魔力,而且很好奇後面的劇情。
也學習到,不管什麼事情都要對自己的能力,有自信,也很期待這系列的下一本書。
四、討論議題:
是否可以重新檢視自己?或尋找屬於自己本身的一種方式。
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主辦單位:教育部國民及學前教育署
承辦單位:全國高級中等學校圖書館輔導團(NationalLibraryAdvisoryGroupforHighSchools)/總召學校:國立中興高中圖書館(049)2332110轉1613([email protected])
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