偶像崇拜與消費行為之研究---以高中職為例
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論文摘要摘要 現今多元而複雜的社會中,由於科技之進步、資訊傳播更便捷、外來文化衝擊強烈,青少年得以去模仿與學習其所崇拜的對象之機會隨之增加,透過以自己為對方之 ...
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本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:傅國樑論文名稱:偶像崇拜與消費行為之研究---以高中職為例指導教授:張國雄學位類別:碩士校院名稱:東海大學系所名稱:管理碩士學程在職進修專班學門:商業及管理學門學類:其他商業及管理學類論文種類:學術論文論文出版年:2003畢業學年度:91語文別:中文中文關鍵詞:偶像崇拜、認同、消費者行為、偶像外文關鍵詞:idolization、Identity、consumptionbehavior、idols相關次數:
被引用:87點閱:5768評分:下載:746書目收藏:27
摘要現今多元而複雜的社會中,由於科技之進步、資訊傳播更便捷、外來文化衝擊強烈,青少年得以去模仿與學習其所崇拜的對象之機會隨之增加,透過以自己為對方之想像,藉以滿足心理需求,從而逐漸形成個人之價值觀念(張酒雄等,1993)。
當「偶像」產生之後,由於崇拜偶像的強烈情感動力,偶像迷必然會對偶像相關的所有資訊產生興趣,企圖搜尋有關偶像的所有訊息。
此時廠商透過媒介,將產品賦予特定象徵及符號之包裝,使消費者透過購買以滿足了其想成為某種類型人的渴望(Bocock,1993)。
因此消費者透過所消費的商品尋找自我,並透過消費模式中的符號使用,建構其自我感與認同感(Kellner,1992)。
基於上述,在這青少年消費能力大幅上揚的時代,探尋其偶像崇拜與消費行為之關係,遂成為重要課題。
本研究以全國高中職學生隨機抽樣為研究對象,探討高中職階段的青少年偶像崇拜對消費行為是否有影響?其購買行為是否受到「偶像崇拜的認同程度」不同而有不同的影響?偶像代言的商品能增加商品獨特的與新的意義嗎?研究結果發現:(一)高中職階段的青少年消費行為,在偶像崇拜程度之「認知性認同」中,「需求層次理論」與「社會階層差距理論」的影響不顯著,只有在「社會學習理論」的影響非常顯著。
又偶像崇拜程度不論「認知性認同」或「行為性認同」,均以「社會學習理論」的影響最顯著,「社會學習理論」影響中又以「同儕誘導與增強」效果最強烈。
(二)高中職階段的青少年,其消費行為之「購買意圖」,受偶像崇拜程度中「行為性認同」的影響最顯著。
(三)高中職階段的青少年,偶像崇拜影響因素中「家庭歸屬感」、「家庭社經地位的差距」及「知識差距的差距」,與偶像崇拜程度中「認知性認同」及「行為性認同」,在本研究中統計分析結果均無顯著相關。
(四)高中職階段的青少年,其偶像崇拜「行為性認同」變項因素中,「同儕誘導與增強」之影響效應遠大於「同儕歸屬感」、「自尊的需求」及「成功經驗的需求」之強度,此結果會擴散影響到偶像崇拜「認知性認同」各變項因素中。
實務上之貢獻:台灣現今高中職階段之青少年消費行為,主要受「社會學習理論」中「同儕誘導與增強」變項的影響,對於廠商在行銷產品時,行銷的策略不需考慮「需求層次理論」與「社會階層差距理論」之變項因素。
或許應著重在廣告中的各項題材,這些題材能引起青少年同儕之間的話題,成行銷廣告的首要考量。
AbstractModernsocietyisvariousandcomplex.Thechanceforteenagerstoemulateandlearnabouttheiridolshavegrownduetotheprogressoftechnology,theconvenienceofinformationcommunication,andthestrongshockofforeignculture.Thepersonalvaluableconceptaregraduallyforming,andasonebeginstofulfilltheirpsychologicalneedsbyimaginingthatthemselvesweretheiridols(Zhang,1993).Afterthe“idol”iscreated,fansessentiallywillbeinterestedineverysinglepieceofinformationthatareassociatedwiththeiridolsandwillattempttosearchforalltheinformationtheycanfind.Atthistime,manycompaniestaketheadvantagesofmediatogivebypackagingwithproductsparticularsymbolsandsignsinordertomakeconsumersfulfilltheiraspirationstobecomecertaintypesofpeoplethroughpurchase.(Bocock,1993)therefore,consumersdiscovertheiregothroughthecommoditiestheybought.Also,throughtheusageofsignintheirconsumptionpatterns,consumerscanestablishtheirego-identity.(Kellner,1992)Inviewoftheconcept,thediscoveroftherelationshipbetweentheiridolizationandconsumptionbehaviorintheerainwhichtheconsumptionabilityofteenagersraisesubstantiallyhasbecomeinimportantchallenge.Inthisresearch,wefindthesamplepopulation,theseniorhighschoolstudentsbyrandomsampling,hopingtoconfersomethingteenagersinthisperiodwilldoornot.Suchas:whethertheteenagers’idolizationhasanyinfluencesontheconsumptionbehaviorornot;whetherthedifferencesin“thedegreeofidentificationbyidolization”haveanyinfluencesontheformingbehaviorornot;ifidolsarethespokesmanofcommoditiescancreatemoreuniqueandbrand-newsignificantmeaning.TheStudyingResultandDiscovery:1.Inthe“CognitiveIdentity”ofthedegreeofidolization,the“HierarchyofNeedsTheory”andthe“SocialStratumGapTheory”donothavesignificanteffectsonthecontrarilyonlythe“SocialLearningTheory”hasasignificanteffectfortheconsumptionbehaviorofteenagersintheirhighschoolperiod.Furthermore,the“SocialLearningTheory”hasthemostsignificanteffectonteenagersdespitethe“CognitiveIdentity”orthe“BehavioralIdentity”ofthedegreeofidolization.Intheinfluenceofthe“SocialLearningTheory”,the“LeadingandEnhancingofSameGeneration”producethedeepestsignificanteffects.2.“BehavioralIdentity”ofthedegreeofidolizationaffectedthe“purchaseintention”oftheconsumptionbehaviorofteenagersthemostintheperiodofseniorhighschool.3.Theeffectsofthefactorofidolization,“Familybelongingnessneeds”,“theGapofFamilySocialandEconomicStatus”and“theGapofKnowledge”andinthe“CognitiveIdentity”and“BehavioralIdentity”ofthedegreeofidolizationdonothavesignificantconnectionsintheanalysisoftheresultofthisstudy.4.Inthevariableitemsofidolization“BehavioralIdentity”,theeffectsof“theLeadingandEnhancingofSameGenerations”aremuchmoresignificantthantheeffectsof“BelongingnessNeedsofSameGeneration”,“EsteemNeeds”,and“SuccessfulExperienceNeeds”.Theresultwillaffectandwillspreadtoeveryfactorofvariableitemofthe“CognitiveIdentity”ofidolization.PracticalContribution:Theconsumptionbehaviorofteenagersinhighschoolhasbeenmainlyaffectedbythevariableitemofthe“theLeadingandEnhancingofSameGenerations”inthe“SocialLearningTheory”.Whenthecompaniesaresellingtheproducts,thereisnoneedtoconsiderthefactorofvariableitemofthe“HierarchyofNeedsTheory”and“SocialStratumGapTheory”inthesalespolicyInstead,theyshouldemphasizeeverytopicintheadvertisementwhichcankindlethecommunicationbetweenthesamegenerationofteenagersandbecomethecoreelementofsalesadvertisement.
目錄第一章緒論第一節研究背景……………………………………………………………1第二節研究動機……………………………………………………………2第三節研究目的……………………………………………………………4第二章文獻探討第一節偶像崇拜……………………………………………………………5第二節認同理論……………………………………………………………7第三節需求層次……………………………………………………………12第四節社會學習……………………………………………………………13第五節社會階層……………………………………………………………16第六節消費者行為…………………………………………………………18第三章研究設計第一節研究架構……………………………………………………………24第二節研究假說……………………………………………………………25第三節問卷設計……………………………………………………………31第四節衡量變數……………………………………………………………33第五節抽樣設計與問卷回收………………………………………………39第六節樣本結構……………………………………………………………41第四章研究結果第一節各構面資料之統計敘述分析………………………………………47第二節因素分析與信度檢定………………………………………………52第三節迴歸分析……………………………………………………………58第四節資料分析結果………………………………………………………62第伍章結論與建議第一節研究結論……………………………………………………………65第二節研究貢獻……………………………………………………………70第三節研究限制與建議……………………………………………………72參考文獻……………………………………………………………………………74附錄一研究問卷………………………………………………………………79圖表目錄表2-1認同的定義…………………………………………………………9圖2-1購買行為模式………………………………………………………22表2-2影響消費者行為之因素…………………………………………22表2-3影響消費者決策過程的因素……………………………………23圖3-1研究架構……………………………………………………………24表3-1本研究之假設─需求層次理論、社會學習理論、社會階層差距理倫與偶偶像崇拜之關係………………………………………30表3-2本研究之假設─偶像崇拜行為與消費者購買意圖之關係…31表3-3需求層次理論測量架構表…………………………………………35表3-4社會學習理論測量架構表…………………………………………36表3-5社會階級差距理論測量架構表……………………………………37表3-6偶像崇拜認同理論測量架構表……………………………………38表3-8購買意圖之測量架構表………………………………………………39表3-9研究對象的來源與數量………………………………………………40表3-10偶像統計分析………………………………………………………41表3-11偶像性別與種類分析………………………………………………41表3-12偶像種類分析…………………………………………………………41表3-13前十名偶像排名……………………………………………………42表3-14學生性別………………………………………………………………42表3-15學生年級………………………………………………………………42表3-16學生居住地區…………………………………………………………43表3-17學生一個月零用錢分析……………………………………………43表3-1891學年度第一學期學生成績分析………………………………43表3-19偶像活動花費金錢統計表…………………………………………44表3-20偶像活動花費時間統計表…………………………………………44表3-21父母親收入與班上同學家庭比較分析…………………………44表3-22父親學歷統計表………………………………………………………45表3-23母親學歷統計表……………………………………………………45表3-24偶像崇拜原因分析…………………………………………………46表3-25偶像崇拜-在生活上有好的影響分析…………………………46表3-26偶像崇拜-在生活上有負面的影響分析………………………46表4-1需求層次理論之平均數與標準差…………………………………48表4-2社會學習理論之平均數與標準差…………………………………49表4-3社會階層級差距理論之平均數與標準差………………………50表4-4偶像崇拜理論之平均數與標準差…………………………………51表4-6購買意圖之平均數與標準差………………………………………52表4-7需求層次理論之因素分析…………………………………………54表4-8社會學習理論之因素分析…………………………………………55表4-9偶像崇拜理論之因素分析…………………………………………56表4-10購買意圖之因素分析………………………………………………57表4-11迴歸分析統計表(依變數-偶像崇拜認知性認同、偶像崇拜行性認同)…………………………………………………………………………59表4-12各變項相關係數………………………………………………60表4-13迴歸分析統計表(依變數-購買意圖)………………………62表4-14偶像像崇拜之關係(研究假設vs實證結果)………………64表4-15費者購買意圖之關係(研究假設vs實證結果)……………65參考文獻…………………………………………………………………………74
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詳目顯示. Email地址: 轉寄. 展開. twitter. line · 電子全文 · 國圖紙本論文. 研究生: 吳佳蓉. 研究生(外文):, Chia-Jung Wu. 論文名稱: 偶像崇...
- 2台北都會區青少年偶像崇拜文化之研究
論文摘要由於過去雖然有關於青少年偶像崇拜的一些研究,但是這些研究鮮少以青少年性別和階級因素來探究崇拜偶像的不同,因此本研究欲從階級文化、性別觀點出發,探究 ...
- 3青少年偶像崇拜傾向與崇拜延伸消費之研究
論文摘要在資訊傳播的快速便捷,多元且複雜的社會及各種外來文化的衝擊下,「偶像崇拜行為」成為青少年成長過程中的值得探討的議題,崇拜偶像的強烈情感動力,會對偶像 ...
- 4偶像崇拜與消費行為之研究---以高中職為例
論文摘要摘要 現今多元而複雜的社會中,由於科技之進步、資訊傳播更便捷、外來文化衝擊強烈,青少年得以去模仿與學習其所崇拜的對象之機會隨之增加,透過以自己為對方之 ...
- 5青少年自我概念、行為困擾與偶像崇拜關係之研究 以台灣地區 ...
論文名稱:青少年自我概念、行為困擾與偶像崇拜關係之研究-以台灣地區高職生為例校院系:國立暨南國際大學國際企業學系頁數:148畢業時間:九十三年六月學位別:碩士 ...