Nussbaum

另外，. Sen 更強調「能力取向」理論的特殊性，即在於它能看到由各種「潛在功能運作」. （potential functioning）所反映的社會正義問題，而不是檢視「實際已經完成的.

〈論Ama的ra Sen 能力取向理論與教育. 中的社會正義〉. 王俊斌. 世=- ~.=二. 軍、I:J IJ 昌. 到底什麼是「正義J (justice) ?這個問題看似簡單卻極難回答，若將.

針對Amartya Sen「能力取向」理論，王俊斌（2013）指出，Sen 的「能力. 取向」即關注個體是否有實踐或運用某種功能(function)的潛在「能力」－即各種. 可以成就的功能組合 ...

貝爾經濟學獎Amartya K. Sen 共同發展「潛能取向」理論為基礎，透. 過剖析其理論內涵據以說明援此 ... 性的平等，卻不分需求、能力與貢獻，都給予等量的資源；而前者則.

能力取向理論(the capability approach theory )主張教育目的在於「提升個人能動性(agency)與選擇自由，進而促進其幸福」。請問這反映何種價值？ (A)教育的制度性價值