能力取向理論 - 阿摩線上測驗

能力取向理論(the capability approach theory )主張教育目的在於「提升個人能動性(agency)與選擇自由，進而促進其幸福」。

請問這反映何種價值？ (A)教育的制度性價值 × 載入中..請稍候.. 關閉 ● 公告 搜尋 回報 註冊 登入 疫情嚴峻，請大家一起為防疫努力高普考重大變革！停考公文、英文比重增112年起實施各種效應整理精神分析學派(考前快速複習)國語文+專業國文（修辭法整理）諮商與輔導理論派別整理 喊話 功能列表 課程 NEW! 循序 試卷 非選 錯題 自由 考試秘書 考試一覽表 近期刊誤 最近測驗 未完成試卷 冠軍賽 精熟測驗 讀書會測驗 各科能力分析 打氣工具 私人筆記 打卡 發問問題 線上筆記 考用行事曆 我上傳的試卷 收錄的題目 按讚的題目 發表的討論 查單字 收錄的試卷 好友 回家 大廳 打工 線上人數 加值服務   商城   加值訂單查詢 VIP專區   VIP與詳解卡管理   VIP功能介紹 下載題庫專區   下載題庫   試題查詢   序號兌換 活動 密技 關於阿摩 80萬題免費題庫，最詳盡的詳解，是您考試的必備利器! 錯在阿摩，贏在考場！ 考試一覽表 錯在阿摩，贏在考場！ ►馬上測驗 搜尋:能力取向理論 青少年智力發展理論筆記73by60thfloor 先前寫考古題時，我發現智力理論幾乎每年都考。

為了讓自己更熟悉智力理論內容，我花了些時間整理筆記，將.. 看全文 教育部持續提升教師教學專業能力強化教師領域式教學專業知能83byShih-HanHsu 有關日前報載對於我國師資培育之大學分科培育師資，跟不上九年一貫課程合科教學的疑慮，教育部說明如下：.. 看全文 所有高等考生都不能錯過的一本書(學習理論:教育的視角)141by我愛阿摩，阿摩愛我  學習理論:教育的視角http://www.booksee.com.cn/1086346/i.. 看全文 觀察站／講理能力政治人物、公務員最需要54by黃詩涵 【聯合報╱記者曹以會】公務員考試出了個作文題目：講理。

從考試院長到考生都認為是一個好題目，關中說台.. 看全文 強化師資生試教能力　爭取教甄錄取機會39byRubyLee 強化師資生試教能力　爭取教甄錄取機會.. 看全文 Selman角色取替能力發展理論5by教甄◆教育社會學  （Selman）角色取替能力發展理論（以兩難困境研究角色取替能力） 第0階段：自我中心期（三至七歲）自己所想的就是別人想的第1階段：主觀期（四.. 看筆記 沙門（Selman）角色取替能力發展理論11by教甄◆教育專業科目-幼教 沙門（Selman）角色取替能力發展理論（以兩難困境研究角色取替能力） 第0階段：自我中心期（3~7歲）自己所想的就是別人想的第1階段：主觀期（4~9歲最多）：幼兒仍將自.. 看筆記 成就目標取向理論的內涵0by教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校) 成就目標取向理論的內涵根據自一九八○年代後期許多的研究學者紛紛投入關於成就目標取向的研究(Ames,1984;Ames&Archer,1988;Dweck,1986;.. 看筆記 Dweck的目標導向與智力內隱理論（implicitofintelligence）22by教育心理學 動機的研究者在七○年代之後把注意焦點轉移到更情境特定及歷程導向的動機變項上。

Dweck等人（Diener&Dweck,1978,1980；Dweck,1975,1986；Dwe.. 看筆記 智力內隱理論0by教甄◆教育專業科目 Dweck&Leggett（1988）的智力內隱理論　　Dweck在累積多年有關「習得無助」與「精熟取向」兩種學習組型的研究之後，提出「智力內隱理論」（implicitthe.. 看筆記 查單字:關 24.能力取向理論(thecapabilityapproachtheory)主張教育目 的在於「提升個人能動性(agency)與選擇自由，進而促進 其幸福」。

請問這反映何種價值？(A)教育的制度性價值 (B)教育的地位價值(C)教育的內在價值(D)教育的工具性 價值 編輯私有筆記及自訂標籤 教甄◆教育專業科目-國小- 106年-桃園市106年度國民小學及幼兒園教師聯合甄選筆試【教育綜合測驗-A】試題#61844 答案：C 難度： 簡單0.775 討論 私人筆記(1) 最佳解! ChiaRongLin高三下(2017/07/29)綜合上述整理如下：nn能力取向將基本教育的目的界定為「提升個人能動性與選擇自由，並促進其幸福。

」教育活動必須同時關注三個面向：n1.教育的內在價值：實現能動性與幸福等理想。

n.....看完整詳解檢舉 查看全部16則討論 14F甜酒窩女孩-超強筆記（11研一上(2020/11/26) (內容隱藏中) 查看隱藏文字 15FMcsBltr大三上(2021/01/20)類似出題參考：108年新北市國中正式教師甄試34.偏鄉學童欠缺的可能不是額外的教育資源，而是所提供的資源能否真讓偏鄉學童真正選擇並用來改變自己。

請問這種看法是哪一種理論的核心論旨？（A）素養導向（B）能力取向（C）社會本位（D）標準本位正解：（B）能力取向檢舉 16F珮珮豬大一下(2022/04/23)http://rportal.lib.ntnu.edu.tw:8080/server/api/core/bitstreams/898ac69f-e924-4c2c-98b0-4bc183d8c012/content檢舉 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關 查單字:關 39.能力取向理論(thecapabilityapproachtheory)主張教育目的在於「提升個人能動性(agency)與選擇自由，進而促進其幸福」，請問這反映何種價值： (A)教育的制度性價值(B)教育的地位價值 (C)教育的內在價值(D)教育的工具性價值 編輯私有筆記及自訂標籤 教甄◆教育專業科目- 107年-澎湖縣107學年度國民小學暨附設幼兒園代理教師甄選試題#70434 答案：C 難度： 簡單0.656 討論 私人筆記(0) 最佳解! applewaffle大三下(2018/09/20)能力取向將基本教育的目的界定為「提升個人能動性與選擇自由，並促進其幸福。

」教育活動必須同時關注三個面向：n1.教育的內在價值：實現能動性與幸福等理想。

n2.教育的地位價值：調整或修正性別、種族與階級不均的問題。

n3.教育的制度性價值：輸入部分應該注意教育素質與文化資本等問題.....觀看完整全文，請先登入檢舉 查看全部5則討論 4FYu-Wei(108新竹正高一下(2019/05/04) 【補充題目相關概念的背景與說明】... (內容隱藏中) 查看隱藏文字 5F昂昂國二上(2020/05/26)內在價值：使個人掌握知識、發展能力、做一個德智體全面發展之人外在價值：目的是為了經濟、政治、科技等。

工具性價值：透過實行該美德，去獲取或得到一些更加重要的東西。

實行該美德並非原本目的。

地位價值：調整或修正性別、種族與階級不均的問題。

制度性價值：輸入部分應該注意教育素質與文化資本等問題；輸出部分則包括測驗結果與資格證明等問題的檢討。

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查單字:關 查單字:關 71.有別於一般理性的論證取向，特別強調文學、藝術、戲劇對於培養學生想像力與同理 性的功能，更可以此做為培養富有同情心之公民教育(educationofcompassionate citizenry)的教學基礎。

請問這種觀點是指下列何者？ (A)關懷倫理學(B)能力取向理論 (C)批判理論主義(D)後現代多元主義 編輯私有筆記及自訂標籤 教甄◆教育專業科目-中等- 108年-新北市立高級中等學校108學年度教師聯合甄選-教育專業科目#76040 答案：B 難度： 非常困難0.09 討論 私人筆記(0) 最佳解! Sunny(已上岸，感謝阿高三下(2019/05/18) 能力取向理論沈恩(Sen)1.  主張★★★... (內容隱藏中) 查看隱藏文字 查看全部6則討論 4F考試一定強小六上(2020/03/28)關鍵字應為「富有同情心之公民教育」（Ｂ）AmartyaSen 與 MarthaNussbaum 同樣看重內在價值與工具性價值的重要性。

對 Sen 而言，教育的增能(empowering)以及分配效果(distributiveeffects)對於每一個人各自具有其特定的內在價值，它同時也具有人際與社會之間的重要意義。

（Ｄ）後現代主義：對傳統的二分法加以懷疑，擺脫單一化、中心化的思想，改以多元的目光看待自己與他人。

教育主張為重視主體性、尊重多元價值、注重批判能力、以及人性化。

來源：https://blog.xuite.net/kc6191/study/15710025-後現代主義思想及教育理念、http://ir.lib.nchu.edu.tw/bitstream/11455/88157/1/85202-1.pdf檢舉 5Fagain國三下(2020/04/05)本篇出處哲學與文化43:11=5102016.11[民105.11]頁41-60篇名論M.Nussbaum以公共情感為基礎的創發性正義及其實踐作者王俊斌本文根據MarthaNussbaum「能力取向理論」（capabilitiesapproachtheory）及其「創發性正義」（poeticjustice）觀，分析愛、義憤與悲憫像等不同公共情感之實踐價值，並論證Nussbaum企圖以此培養富有同情心之公民教育基礎。

除了早期《愛的知識：哲學與文學論文集》、《創發性正義：文學想像與公共生活》、《思想的劇變：情緒的智慧》或《涵育人文：博雅教育改革的古典辯護》等著作，本文也將最近出版《政治情感：以愛為基礎的正義》與《憤怒和寬恕：怨恨、寬容與正義》之論點納入討論。

本文之目的包括：首先，將說明Nu...查看完整內容本篇出處哲學與文化43:11=5102016.11[民105.11]頁41-60篇名論M.Nussbaum以公共情感為基礎的創發性正義及其實踐作者王俊斌本文根據MarthaNussbaum「能力取向理論」（capabilitiesapproachtheory）及其「創發性正義」（poeticjustice）觀，分析愛、義憤與悲憫像等不同公共情感之實踐價值，並論證Nussbaum企圖以此培養富有同情心之公民教育基礎。

除了早期《愛的知識：哲學與文學論文集》、《創發性正義：文學想像與公共生活》、《思想的劇變：情緒的智慧》或《涵育人文：博雅教育改革的古典辯護》等著作，本文也將最近出版《政治情感：以愛為基礎的正義》與《憤怒和寬恕：怨恨、寬容與正義》之論點納入討論。

本文之目的包括：首先，將說明Nussbauam對「情緒」能力納入社會正義之論證，並分析「公共情緒表徵「在Scylla與Charybdis之間」的隱喻意涵；其次，闡述Nussbaum「創發性正義」之主張及其「公共情感」觀點的教學價值；第三則在探討JohnRawls對於公共情感與正義感的不同界定，並提出部分學者對於Nussbaum的批評。

最後，本文期待能以情感政治面向之正向價值，提出豐富感受能力喚醒之教育，進而對教育困境與道德問題之解決指出另一種出路。

兩題都在考論文摘要....................檢舉 6F鄭閔尹高三下(2022/05/23) 「能力取向」的課程核心在於關注學生是否能真正擴展「能動性」－不同背景的人均有能力追求其所認為有價值的生活，以落實教育中的社會正義。

因此，從「能力取向」觀點來看，教師們應關注自身教學是否能看到孩子的差異與需求，並使其自由地追求、選擇有價值的生活，進而達到真正的「自發」，並使得12年國教所強調的素養能真正地落實在學生的生活中。

（資料來源：http://www.ater.org.tw/journal/article/8-10/free/01.pdf）檢舉 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關 查單字:關 24.主張目標與內容不必預先決定，是一種開放系統，強調主動參與，以發展認知能力，重心組織經驗(A)結構取向理論(B)價值取向理論(C)內容取向理論(D)過程取向理論 編輯私有筆記及自訂標籤 教甄◆課程與教學- 志聖課程與教學#591 答案：D 難度： 簡單0.767 討論 私人筆記(0) 查看全部4則討論 2F【站僕】摩檸Morning國三上(2010/01/27)原本答案為C,修改為D 檢舉 3FAILIMI大二下(2010/06/24)(A)不能選是因為"結構"非"建構"嗎 檢舉 4FAnitaChung大一下(2011/11/07)又錯囉...哀哀檢舉 你可以購買他人私人筆記。

查單字:關 查單字:關 40下列那一項不是任務中心取向理論的基本假設？ (A)解決問題的障礙來自環境或資源不足 (B)人陷入困境時就會有改變動力產生，但人也有順應問題之本能 (C)個人的行動是目標取向的，是有目的的 (D)人有改變動力，但只想減輕困難到可忍受為止，而非根本改變 編輯私有筆記及自訂標籤 專技◆社會工作- 103年-103年第二次高考社會工作#17206 答案：C 難度： 困難0.288 討論 私人筆記(0) 最佳解! 賴冠廷國三上(2014/11/02)C.是生態系統.....看完整詳解檢舉 查看全部8則討論 6Fe1726幼兒園下(2017/10/11)社會個案工作理論與實務許臨高主編P.356檢舉 7F徐偉峻國二下(2021/04/22)求解(C)選項，任務中心對於任務達成的成效，不算是一種目標嗎?檢舉 8F110社工師上榜！！小四下(2021/07/20)社會個案工作理論與實務許臨高主編第367頁任務中心理論的核心概念第八點－行為取向“著重契約的使用,工作者應安排鼓勵案主完成任務的動機與誘因,給予案主好的問題解決經驗,協助案主處理未來的問題“檢舉 你可以購買他人私人筆記。

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