所有老師都應該學這套預防霸凌課程，帶班級玩一次！ - 玩轉學校

也有人恍然大悟，為什麼霸凌發生當下，孩子會如此糾結不敢告訴老師。

聆聽對話： 「在這裡你是安全的、被重視的」這是玩轉很重視的氛圍，無論是在遊戲中 ... Skiptocontent 瀏覽次數： 1,451 「我覺得，所有的導師都應該學這套，帶班級玩一次！」阿寶老師是一位國三畢業班導師，剛在畢業前夕帶班上孩子玩了半天的胖虎，作為升高中的禮物。

在那一個下午的咖啡廳，聽著她細數在遊戲中看到孩子的感動，一張又一張孩子回饋中，我看見的是老師對孩子的用心。

這一切的起頭，可以回到那一場胖虎公開研習後，讓阿寶老師對霸凌議題更加有感、更敢嘗試使用。

我也很好奇玩轉是怎麼幫忙的？又是如何給她在班上執行的勇氣？「我覺得研習幫助我很大，不用憑空想像會發生什麼事情」聊到當時研習的感受，看見阿寶老師的笑容、和眼神都亮起來了。

我也好奇追問著，覺得玩轉研習跟一般研習有哪裏不同？「一走進教室就不一樣，」阿寶老師笑著說，一般學校研習還是演講廳、排排坐，老師常常帶著作業工作到現場，講者講得好那麼繼續聽，講得不怎樣就工作吧，就像是單向的傳遞。

然而玩轉每一次都要玩分組，而且活動中會有超多的交流，很有趣！我們從老師的經驗中試著整理，玩轉是如何讓老師有感，或許也給想辦研習、設計課程的夥伴們，一些參考 玩轉讓老師有感的五大關鍵： 貼近彼此小遊戲：《拇指摔角》跟《你的名字》看似簡單的小遊戲，示範「要如何看見彼此背後的信念與需求」，串起第一層的交流互動，讓現場不再是講師與聽眾，而是互相幫忙的夥伴。

主題遊戲體驗：隨著老師的需求，體驗《國際局勢高峰會》或《胖虎任務高峰會》其中一套遊戲。

帶著大家在遊戲中玩真的，認真的投入、扮演角色，認真的感受不同的情緒，生氣也好、挫折也好，體驗後更加知道孩子會遇到事情。

經驗回顧與反思：在遊戲後，用4F提問脈絡與情緒核對，讓每一種感受被看見與重視。

有的老師看見自己的焦慮、有的老師想起某位學生的遺憾。

也有人恍然大悟，為什麼霸凌發生當下，孩子會如此糾結不敢告訴老師。

聆聽對話：「在這裡你是安全的、被重視的」這是玩轉很重視的氛圍，無論是在遊戲中、整場課程的引導語，我們都不斷的示範、陪老師們練習，讓更多的想法被看見，以及如何在不同立場中，仍然找到彼此的亮點與交集。

各組解決胖虎問題的部分是，活動結束後看到班上困境的討論也是。

拆解課程技巧：讓老師看懂每個環節，選適合的使用在充實的課程之後，我們會帶著老師一一拆解，每一個課程設計的後設技巧，要如何讓學生有層次的參與？遊戲裡有哪些引起動機？過程中怎麼盤點與統整經驗？這些無論老師有沒有使用整套遊戲，都很值得轉化回班上使用。

實際帶老師們玩一次遊戲，有多麽特別？這也是玩轉堅持，一定要讓老師變身成學生親自玩一輪，體驗遊戲角色心酸血淚，「我還記得那一次研習，有老師超激動的！讓我也被吸引的認真投入。

」透過彼此的投入感受到被支持，也幫助老師們預測，實際在班上玩會是什麼樣子。

除了技法之外，心法也是玩轉在意的。

在研習中，讓老師重新去思考霸凌是怎麼發生的？在幾次研習當中，常見到老師急著想找出兇手、期待有權威者出現解決，這背後不也顯示出，面對霸凌的當下，就連成人的我們也會感到害怕與無力感。

那麼下一步，我們可以帶孩子如何去面對？透過六小時研習，能夠更完整體驗整套活動，從感受、理解自己行為、面對過去經驗到嚐試良好互動，有脈絡的帶孩子去了解霸凌，四個延伸活動，各自都能連貫或獨立操作： 胖虎任務高峰會：看見在霸凌當中，自己的選擇與影響正向對話圈：感受說話、用詞在人際互動中的重要性寫一封信：透過書寫，整理生命經驗與情緒，看見自己的改變創意辦公室：透過同儕力量，看見面對煩惱的其他可能研習後打包好的教材書、電子檔簡報等等，甚至有一整盒現成的教具，都讓想操作的老師，省了很多力氣，只要照著步驟走，然後看見孩子的改變，也看見老師們自己的改變與努力。

我們甚至聊著，如果能編入綜合活動或輔導課的課綱，能夠拯救更多孩子、幫助更多導師降低班級衝突。

不過這一塊汪汪我還不知道怎麼做比較好（搔頭），大家有什麼建議嗎？在聊天的最後，我看見了這一張孩子的紙條「人就是如此，不願意看見弱勢受欺凌，卻也不願捲入其中，於是選擇漠視，甚至加入霸凌者」「胖虎你不要太難過，我還是支持你的，雖然我也遭受了霸凌，但我一定會為了你站出來」心裡暖暖的，我真的相信，當有更多的孩子有這樣的看見，關於霸凌、關於歧視與衝突，未來的校園會很不一樣。

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